共生文化相关论文
教师专业发展共同体是基于共同体概念产生的非正式性组织，以教师个体自愿参与为前提，以教育教学问题为主要研讨对象，对提升教师的教学......
开展中小学法治教育课程建设已成为全面推进教育治理体系与治理能力现代化的重要手段。引领法治校园文化新风尚,形塑法治教育教学......
阅读课堂有着多位一体的共生文化,保持阅读课堂文化张力的过程就是师生自主参与、共同学习、相互创生的过程。这样的激活和创生,努......
当今世界，人类面临着环境失衡、宗教冲突、资源匮乏、疾病折磨、战争隐患等诸多问题。这些问题的解决，需要协力合作。因此，共生文化显......
幸福本是一种心理体验,也是最人性和最终极的教育价值理念.所谓幸福的数学课堂,即让学生在数学课堂中,既能感受到身心的愉悦、学习......
学校“共生文化”，是指以包容合作为特征的观念文化、以交流互惠为特征的行为文化以及以人本关爱为特征的制度文化的总和。“共生文......
中学共生文化建设旨在创设符合人性的生态化教育,在共生文化视域下的中学教育应该有着和谐、民主的教育教学环境,师生两者间是互主......
贵州省江口县在城镇建设中立足旅游资源优势，重点发展文化旅游产业以带动城镇“三化”发展。通过实地考察江口县旅游景区景点，对景区......
日本和韩国学者分别提出的“从对立文化走向共生文化”、“光明社会运动”的观点，其含义与南京多年来进行的和平学研究与实践是一致......
幼儿园教师文化与幼儿文化是幼儿园组织文化中重要的一部分，教师文化与幼儿文化也是相互影响、相互作用的。只有了解了教师文化与幼......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
“共生”是海安市实验小学的文化标志和价值追求。在海安实小,“共生”既是教师团队建设的愿景,也是教师团队建设的肥沃土壤。在教......
"从共享到共生"的基于专题学习网站的知识建构,是南京师范大学视觉文化研究所在多年国家精品课程教学与专题网站建设的实践中凝练......
日本作为岛屿国家,在漫长的演化中形成了独自的文化。对于日本文化特色的理论研究硕果累累,其中最有影响的是“杂种文化论”和“平......
日本妈祖文化的传播,呈现出或是传承中国民间的文化信仰,或是融会佛教文化的习合文化,或是被标榜为日本本土化的信仰等特征,即带有......
新课程改革要求关照并尊重学生的个性,培养真正全面发展的人才。这对地理教师的素质提出了更高的要求。讲授和提问时,地理专业术语......
