具身心智相关论文
教学最初的形态是通过“身教”方式来进行的,长辈或者师傅通过在现实场景中的示范来让儿童同时跟着学和做,这是一种让身体充分参与......
学位
通过肯定心灵的具身性和认知的具身性,具体心智的倡导者力图从形而上学和认识论两个层面克服基础主义和表征主义,消解笛卡尔式的大......
视觉媒体历来是社会中介化最重要的"知觉架座",尤其当"屏"的迭代进入互联网技术架座时代,技术文化所生成的观看方式和视知觉重构几......
为体现拓展训练的教育价值,提升大学生就业能力,针对大学生就业形势以及企业对大学毕业生的素质要求,提出在就业教育中引进拓展训......
瓦雷拉是智利著名的认知神经科学家，提出了自创生理论和具身心智理论，他反对认知科学中科学主义和人文主义二分的研究现状，主张将自然......
20世纪80年代认知科学领域发生了巨大变革,由于传统认知主义过度关注心理表征的计算过程,而忽视了其他影响因素,导致研究结果与现......
具身心智强调的是心智过程并非一种抽象的符号加工,而是根植于身体与世界的互动,离不开身体状态和环境条件。这一概念最初是哲学家......
<正>认知科学是传统哲学认识论的延续和扩展,是当代回应长期未解决的认识论问题所做的以经验实证为基础的努力。它不但关注各种心......
身体在西方传统文化思想中一直处于受压抑或被遗忘的地位。但是从20世纪80年代开始,心智的具身特征逐渐成为许多学科的热门话题。......
"具身"是当代心理学和认知科学领域的热门话题,其基本涵义是指认知对身体的依赖性。经典认知科学主张"非具身",认为认知是一种信息......
康德道德哲学的基础是建立在笛卡尔的身心二分的二元论基础上的,因此,康德将道德看作是理性这一心灵的因素为自身立法,而将身体的......
生成认知科学是“第二代认知科学”的一个重要组成部分。生成认知的一个重要工作就是研究具身心智的统一的两重性。它提倡这样一种......
人是具身心智的存在者,其存在方式独特性在于:他既依赖于物理形态的身体,又有存在论上不可还原性的主观性。因此如何在现代世界观......
基于五行学说、具身认知研究领域现状提出研究五行学说的策略与方案。在具身心智——认知科学的背景下研究五行学说这一理论建构型......
人类的心智(mind)和行为也许是宇宙间最顶端、最复杂也是最奇异的现象,人类没有间歇过关于心智的本体论、认识论、结构论和运动论......
具身-生成心智倡导生命与认知的深刻连续性,它重新定义了自然选择,强调身体和生命活动对认知的关键意义,并指出每一个人都是经过文......
具身心智是20世纪80年代在西方认知科学领域逐渐兴起的第二代认知科学研究思潮,在反对二元论、倡导一元论的前提下,其核心观念可以......
