农业地域相关论文
在新课程改革背景下,培养学生的地理核心素养、提高课堂教学的有效性是中学地理课堂教学的新方向。课堂提问是中学地理教学过程中......
学习本节内容,要了解农业地域的概念,通过分析澳大利亚混合农业的分布地区、区位条件、限制性因素及措施、显著特点,学会分析农业......
本文针对农地之间的相宜关系,并依据相宜性原则,对渭南地区进行农业地域划分,提出调整农业生产布局、合理利用本区土地资源的途径.......
地理新教材的每一章节中几乎都安排了“活动”，其形式多样，内容丰富。在课堂教学中，实施“活动”的有效性教学利于学生的智能开发，促进......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
新型城镇化与我国农村土地制度的关系 我国的城镇化是指一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为非农业地域、农业活动转......
一、概述rn我国农业地域广、种类多、规模小、分散性强的特点决定用户对信息的需求千差万别.同时,农村地区经济发展水平很不平衡,......
★教学目标rn[知识与技能]rn1.了解区位的概念.2.理解农业区因素及发展变化对农业生产的影响.3.对不同的农业部门能进行合理的区位......
基于1999年与2009年对加拿大南安大略地域的肉牛饲养、奶牛饲养、养猪、玉米种植、烟叶种植和果树栽培等6个案例农场的实地调查,分......
将秦农业地域拓展研究与军事地理变迁相结合,以探索秦农业发展的历史.研究发现,伴随着逐渐开拓疆域,秦农业地域拓展大致分为四个阶......
<正>把揭示农业地域分异规律,并按地域分异规律划分农业区,作为农业区划基本任务的论点(简称划区论,下同),在区划理论界影响很大,......
新的课程改革不仅在教学内容上给高中地理教学以较大的触动，认为教学不只是让学生得到学科教学内容，体验课程，感悟课程，即教师和学生在......
本文试图把现代系统科学的观点,引入区域经济地理研究之中.在定义了经济地域系统的概念之后,着力探求经济地域系统的特征、形成及......
【正】高中毕业会考是水平考试,命题的着眼点是基础知识和基本技能,试题考查的是课标(或大纲)和教材中的重点知识。因此,抓住主干......
基于东北地区农业生产的结构和功能特征，建立农业地域结构类型划分的指标体系。以185个县级行政区域为统计单元，运用因子聚类和GIS空......
海南岛是我国唯一热带海岛和热带农业典型区域,地理环境独特。依托优越的水热条件,海南岛已经发展成为我国热带水果、反季蔬菜、橡......
本文针对滇黔桂岩溶地区农业自然环境特征，农村社会经济条件及其岩溶地农业生产发展和农业生态环境建设影响等的显著地域差异和显著......
<正>人教版高中地理第二册第三章"农业地域的形成和发展"主要内容是:农业地域的形成以及世界主要农业地域的特点、形成条件、促进......
高中地理综合题的解答主要是围绕地理问题,用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。本文以"农业地......
<正>一、依据课标,明确学习目标开展探究式学习,首先要明确学习目标。探究的重点应放在原理性知识形成过程,以及知识结构的构建上......
农业生产结构,是指农业内部各生产部门或各生产项目之间的比例关系及结合形式。纵观中国古代农业之发展,不难看出,围绕着农牧业之......
地理核心概念作为居于地理学科中心位置的概念,能够统摄学科内的知识,对指导二轮复习有着重要意义。就此,笔者针对地理二轮复习中......
【正】 一、前言商业地理学作为经济地理学中的一个分支,它以作为经济活动的商业及其空间分布;以及伴随着商业活动而发生的商业事......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>案例教学现已成为地理课堂教学的基本形式,但随着教学改革的逐步深入,地理案例教学也暴露出一些问题:教学中教师对原理和案例......
<正>[教材版本]高中《地理》(人教版·必修2)第三章《农业地域的形成与发展》第一节"农业的区位选择"。[教材分析]本节是必修2的重......
农业是历年全国和各省市高考中的重点内容,而西北农业作为我国的区域农业之一,有其特殊性,更是常会出现在高考题中。在2013年的高......
【正】 一 在世界农业地理上,青藏高原是一个独特的区域。辽阔的土地面积,罕见的海拔高程,复杂的地表形态,多种多样的生物气候环境......
<正>一、从高考试题中看世界地理的考试要求和特点1、高考试题的统计考试大纲中,涉及世界地理的能力要求和内容都比较笼统,因此,我......
<正>【教学构思】本节教学内容为高中《地理》(人教版·必修2)第三章《农业地域的形成与发展》第一节"农业的区位选择"(第1课时),......
<正>本文以推行课堂教学模式变革的江苏省扬州市邗江区红桥高级中学王丹丹老师的一节观摩课为例,以教学设计的形式,对"农业的区位......
<正>"流域的综合开发"是高中地理"必修3"的重要内容,高中地理课程标准的要求是"以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流......
<正> 一、国外农业区划的现状和特点农业区划在国际上早已引起各国的重视,并进行了大量研究和实践工作。但由于各国的条件、特点和......
<正>在高中新课改的驱动下,教学工作者积极寻求全新的教学理念与方法,力求突破陈规,深度开发与利用课堂资源。但与此同时,我们也不......
一、以教师生活阅历代替学生经历，导致学生陷入思维盲区作为以农村学生为主要生源的县城中学，本以为学生跟笔者这一代从农村走出来的......
一、教学目标制定课程标准是教材编写、课堂教学和教学评价的重要依据,它规定了教学必须达到的基本要求,是制定教学目标最直接、最......
<正> 本文试从美国农业地域专门化的分析中,探讨我国农业生产布局,实行农业地域专门化的方向和途径。 一、美国农业地域专门化的基......
