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兴国方言大部分属于客家方言,还有少数赣方言和极少数闽方言。副词中以程度副词最常见,程度副词在整个兴国方言词类系统中是一个较......
湛甘泉继承了汉唐注疏对"几"概念"出无入有""颜子庶几"等方面的诠释,以及朱子就"诚意""慎独"论"几"的传统,进一步把"几"规定为"先......
北流白话归属粤语勾漏片。在北流白话中,“几”作为程度副词被高频率使用。程度副词“几”修饰谓词或谓词性短语,有两种意义:一是......
几何画板是教育部全国中小学计算机研究中心向全国中小学数学、物理教师推荐的优秀教学软件,它能在动态变化中保持给定的几何关系,......
函数是初中数学教学的重点和难点,学生对函数知识掌握得好坏情况对学生今后的函数学习有着重要的影响.通过初中函数的教学,可以培......
在普通话中,程度副词比较丰富,常见的主要有:“很,挺,多么,非常,真,好,特别”等等,但在重庆方言中“几”也可作为程度副词,其意义大致相当于“......
我们在解数学题时,如果遇到对象不确定,就要分不同的情况作出解答,这就是分类讨论。分类的原则:(1)分类中的每一部分是相互独立的;(2)一次分......
陶行知在汲取中国教育精华,吸收世界大师学说后,以唯物主义姿态提出了因材施教的教育教学规律,以求在“立脚点上求平等,于出头处谋......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
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这是一个“好奇”的时代.日新月异的科技发展,几何级别的信息传播,让读者对于新科技、新知识的好奇心空前发育,重新认识科技报道,......
美国出版的世界著名数学期刊《亚洲数学期刊》2006年6月以专刊的方式,发表了我国数学家中山大学的朱熹平教授和旅美数学家曹怀东教......
随着我国经济文化的大发展,以及网络通信手段不断进步,信息传播成几何式爆炸增长。广大基层职工接受信息的渠道多种多样,职工群众思想......
“几”(幾)是“离无入有,在有无之际”的现象.“几”是从“象”到“形”的临界点.在人事上、绘画上、戏曲舞台上、诗歌、小说上都......
数学课程标准(修订稿)把初中阶段的课题学习改为“实践与综合应用”,目的是借助实践与综合应用,使几何、代数和统计与概率之间的融......
科学家研制一种蚂蚁机器人模拟真实蚂蚁的运动路径,证实蚂蚁在道路选择方面浪费很少的精力,当它们抵达三岔路口时能够做出准确的心......
义务教育《数学课程标准》(2011年版)给出“十个核心词”,即“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能......
《全唐诗》中异文较多,文中只拟取了王维的一首名诗《相思》中的几处异文,分别从律诗规律、语义、修辞、考证等几个方面对其进行了研......
周敦颐的修身思想是立足于"诚"的多重维度阐释下,从宇宙本源的角度、人性论的角度、人生境界的角度、修养方法的角度等四个方面,阐......
设计了一种可调节的 几 形弯曲试验模,可以灵活地改变压边力、模具间隙、凸模圆角等参数,进而研究各参数对弯曲回弹的影响。......
丘浚在思想上扬朱抑陆,他坚持理与欲的对立,但又不完全否认利与欲,体现了理与欲的冲突。他对于“几”作了发挥,把“几”和“端”结合起......
《数学课程标准》强调发展学生的符号感,并明确指出,“符号感主要表现在:能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律并用符号表示;理解......
文章讨论“几”在38个方言点中读音问题,揭示了语音演变中有规律性和不平衡性,简要地说明了某些方言中“几” 的读音没有完成演变......
长沙方言中的程度副词有和现代汉语普通话相同之处,也有很多地方有自己的方言特色。长沙方言中有“蛮”、“几”、“好”、“太”等......
<正>课堂教学有效性一直是高中数学课程改革探讨的话题,这体现了人们对数学教学永恒的追求.随着数学教学研究的不断深入,怎样有效......
邹守益在王门中的地位,王阳明和后世学者誉之甚高。王艮曾寓书邹守益,称"昔文成称先生几颜子,所期者远也"。黄宗羲谓"阳明之没,不失其......
针对目前计算机数字图像分析技术对维氏硬度进行分析的自动化程度较低的现状,提出了一种将小波多分辨率理论用于金属表面维氏硬度......
在希腊哲学里,“凯洛斯”(Kairos)--词具有特殊的时间含义,这种含义被后来的基督教神学运用到人们对弥赛亚的盼望中。而在中国哲学里,与......
根据高分辨率遥感影像中道路宽度变化均匀、局部方向稳定等几何特征,提出了一种基于距离约束的高分辨率影像道路的提取方法.该方法......
英、汉时空型句子中的模糊表达式的常用扩展义及其认知模式是各有特点、不能一概而论的。文章首先介绍了英语时空模糊表达式的认知......
“几”(畿)是“离无入有,在有无之际”的现象。“几”是从“象”到“形”的临界点。在人事上、绘画上、戏曲舞台上、诗歌、小说上都有......
“几”在古代是同音而不同形的两个字,即“几”和“■”。“几”在作为本字、象形字时,读jī(机)音。当它用作“■”的简化字(替代字)时,......
粤方言中的“几”“至”大量地用于表示程度,该用法在普通话中仅保留在古语词中,已不常见于日常对话,但二者在粤方言中却是常用词......
在希腊哲学里,"凯洛斯"(Kairos)一词具有特殊的时间含义,这种含义被后来的基督教神学运用到人们对弥赛亚的盼望中。而在中国哲学里......
周敦颐思想是刘宗周"慎独"思想形成的理论基础。刘宗周以"独"为本体即是对周敦颐"太极"本体的继承;进而其又于周敦颐《通书》中"几......
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