创生取向相关论文
TOPCARES体系源自心理学领域,共包括八种技能.公共外语的慕课(MOOC)主要是针对非英语专业的学生,培养其英语综合技能以及实践运用......
期刊
当前,在学前阶段,幼儿园教师已经把民俗文化作为教育课程的内容之一,但其课程内容以体验节日或节气中的民俗活动为主,把民俗文化当......
创生取向课程实施是一种新的课程实施理念,该课程实施模式更有利于加强师生互动,促进学生的身心发展。然而因为创生取向课程实施本......
幼儿园戏剧教育以其独有的特点日益成为幼儿教育一个新兴的研究热点,将民俗文化与戏剧教育相结合,让传统民俗文化以一种新的姿态展......
初中《道德与法治》课程教材的改编,引发了教师对教材使用问题的思考.面对新教材,初中《道德与法治》课程实施的取向问题显得尤为......
以苏教版必修1——专题一第三单元《人类对原子结构的认识》为例,探讨教师如何在“创生取向”下对高中化学课堂进行结构式教学,将......
再完美和富有价值的课程计划如果被束之高阁、没有实施,其结果也只能是零,课程实施作为课程改革的核心环节越来越受到人们的重视,......
综合实践活动课程实施充满了现实复杂性,有效实施的关键在于确立恰当的实施取向。综合实践活动课程的特点要求课程实施者坚持以“......
我国自20世纪80年代以来的幼儿园课程改革虽然起始于“自下而上”的试验,但是真正意义上的改革则是由政府部门“自上而下”通过政......
创生取向的课堂,有着从散点走向树状的知识链接、从个体走向群体的学习方式、从自主走向自组的组织机制。数学专题式教学是在内化......
［摘要］课程创生取向对教师在课程实施中的角色提出了新的要求和挑战。文章通过对部分高职院校教师进行问卷调查，就目前存在的高职教师......
课程实施的取向影响课程实施的全局,其创生取向是一种理想的取向,这就对教师有了更高的要求,它要求教师首先要转变观念、更新观念......
撰写教案是教师为适应教学的需要,对教材文本的重构。新课程背景下教案的撰写,要求教师秉持创生的取向,强调教案的开放性、生成性......
课程实施是决定课程改革成败的关键环节,其取向主要有忠实取向、相互调试取向和创生取向三种类型.创生取向的课程实施就是以课程创......
处于基础教育奠基阶段的幼儿园课程建设,在运用国家、地方、园本等课程名称的同时,还出现了带有班本、师本、生本等限定词的一系列......
在课程变革的过程中，课程实施已成为人们关注的焦点问题。随着课程改革的深入，课程创生取向越来越成为课程实施研究中的新兴论点。本......
校本教研共同体是一种较为新型的教研组织形式,可以满足课程实施创生取向下对校本教研提出的更高要求。然而当下校本教研共同体建......
STEAM教育理念下综合实践活动课程的特点决定了其课程实施以创生取向为主,并且呈现出主动建构性、动态生成性、多元性的特征。创生......
职业学校德育的低效严重影响了学生职业生涯的发展,而德育品牌的创生则是职业学校德育实现务实、高效和人性化的一个有效路径。深......
基于创生取向的高职英语课程实施过程是技能导向式英语课程设计与执行的过程,是预设性课程与生成性课程价值比较的过程,是教师与学......
模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微。根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实......
倡导创生取向课程实施，是对传统课程实施观的一种超越。只有我们明确课程实施中教师和学生的主体地位，合理配置和充分利用课程实施中......
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课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向,创生取向反映的是一种儿童本位的儿童观。儿童本位的儿童观的具体表现是:儿童是课程实施......
随着知识经济时代的到来以及产业结构的调整,职业教育迎来了新的机遇,尤其是在我国高等教育不断实现“大众化”的今天,高职教育得......
课程实施取向影响课程实施的全局。课程实施创生取向是一种理想的的取向。本文试图揭示课程实施创生取向所蕴涵的基本理念,并探讨......
只有“抗疫”课程化,教师才能教得专业,学生才能学得有效。创生取向的课程具有情境的真实性、过程的建构性、师生的主体性和成长的......
一、教师提高国家课程执行力的背景2007年秋季,北京市普通高中课程改革启动,北京市教委主任刘利民在启动仪式上作了重要
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课程实施的创生取向认为课程不是预设且固定不变的,课程实施是不断创造、生成的过程,真正的课程是教师与学生联合创生的教育经验。......
基于哲学解释学的视角,课程领域形成了"复原"和"创生"两种不同的教师课程理解取向。复原取向的课程理解强调教师要准确领会课程设......
幼儿园课程创生是对幼儿园课程各基本要素进行主动的变革与建构,具有自觉性、反思性、过程性等特征。当幼儿园及教师真正践行幼儿......
回顾课程发展史及课程研究史,我们会发现一个奇怪的现象:许多重大的甚至影响深远的课程改革计划不是昙花一现,中途夭折,就是其实施......
创生取向是一种大学课程实施的较为理想的状态。因此,探讨创生取向课程实施具有重要的理论与实践价值。以某省属农业大学M教师执教......
课程实施创生取向就是在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的......
<正>杜威曾说:"全部教育都离不开经验。教育是在经验中,由于经验,为着经验的一种发展过程。"~[1]对于教育者而言,需要做的就是为幼......
<正>导致幼儿园教学低效、无效甚至有害的原因很多,诸如教师的专业水平不齐整、教学资源不丰富、教师运用的课程本身存在问题等。......
“课程创生”这一术语由美国学者辛德尔、波林和扎姆沃特等人于1992年最早提出。课程创生的实施取向认为,真正的课程是教师和学生......
<正>"在课程改革经过了这么多的波折以后,借着新修订的课程标准颁布的契机,我们应该思考下一步课程改革该怎么办。"这是杭州师范大......
课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观.课程实施的取向集中表现在对课程计划与课......
<正> 对广大教师而言,于世纪之交启动的新一轮基础教育课程改革中存在着许多“新概念”。其中,有些源于学科课程改革理念,有些源于......
期刊
一、相互适应取向:"修改"和"加工"教材,链接INTERNET,延伸和拓展学习视野,促进学习方式和教学方式的变革相互适应取向认为,课程是......
在思政课案例教学的创生取向上，将师生两大生命体融合统一为教学主体，形成和谐的师生互动、生生互动、师生与环境互动的课堂学习机制......
<正>回首课程发展史,经常发现一个奇怪的现象:许多重大的甚至影响深远的课程改革计划不是昙花一现、中途夭折,就是其实施结果与原......
课堂是教学实践的原点,"话语权"的失而复得、"主体性"的内涵探讨,使课程实施的"创生型取向"呼之欲出。本文着重探讨以创生取向为目......
随着课程变革的推进,人们普遍认为课程实施创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿,这反映了人们对课程变革本质认识的不断深化......
创生取向下课程实施的过程即在具体教育情境中创造创生新的教育经验的过程,创生取向下的教师教育课程实施注重实践性知识的获得,强......
