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以南海区星辉学校学前班智力障碍儿童为研究对象，以课程为主线，以项目为推动，依据学生的身心发展规律、认知特点、特殊需求，结合培智课......
由于特殊孩子的智力缺陷,言语缺陷,情感缺陷,使得他们的学习接受能力比较差,用较短的时间、较少的精力让每个智障儿童愉悦、高效的......
学前智障儿童普遍具有语言障碍,影响其思维、沟通交往能力以及社会适应能力的发展。江苏省张家港市特殊教育学校以培养生活适应能......
绘本是一个丰富的、成熟的、有价值的教学资源。近几年来,绘本阅读被广泛应用到学前和低龄智障儿童的教育教学中。笔者认为选择适......
江苏省张家港市特殊教育学校依据《3—6岁儿童学习与发展指南》,根据学前智障儿童的身心发展特点,明确“适应生活”的重点目标,开......
奥尔费音乐音乐教学法属于原本性音乐教学方式,有效的将律动训练、培养创作等等音乐因素全部融和在一起,在对于学前智障儿童康复教......
本文探讨了音乐游戏在学前智障儿童综合主题教学中的应用，重点分析了音乐游戏在语言能力、智能开发、社会行为与情感、注意力、动作......
学前智障儿童与普通儿童一样,也有游戏的需要与权力。手指游戏是伴随儿歌或口令节奏,通过手部动作、言语去构造游戏情境而开展的游......
