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在工科数学教学中，应淡化知识、概念的形式化描述，注重实质掌握；应淡化知识的量的积累，注重学力形成；注重数学的人文价值。......

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工科数学实质掌握学力形成人文价值 engineering mathematics actual mastery learning formation

“第三教学”的探索与实践

新世纪,基础教育面临着新的挑战,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育迫切要求人才培养模式的改革.由于受传统教育理念......

期刊

“第三教学” 学力形成个性发展中学物理教学教学目标

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