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【摘要】数学知识在教材中是以“压缩形态”存在的，这种形态遮蔽了知识诞生时的鲜活样态，遮蔽了人类探索知识时的关键步子。数学教学......
学术数学有着枯燥而抽象的表达形式,同时又包含热情活泼的思维因素,高中数学教学要积极探索将其转化为教育形态的策略,即在教学中......
