思维脉络相关论文
数学教学可以基于知识关联设计体现思维脉络的问题链,驱动学生自主探究、有序思考,建立知识体系,学会思维方法。教学《分式》一课,......
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【摘 要】 动态几何问题是初中数学中对学生有挑战的一类问题.因为涉及多个数学概念以及蕴含图形的动态变化，这类问题在学生数学思......
主线式情境教学法的深刻意义在于精准定位教学主题，将其延展成贯穿整个教学过程的脉络，从主线展开多样化的情境模式，n使得课堂教学形......
问题链教学是对问题式学习的聚焦式深化,也是对问题式学习的内涵式拓展.数学问题链教学具体包括以下内涵:问题链是由主干问题组成......
数学是思维的体操,是思考的学问.思维是有效教学的核心.数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一......
[摘 要]总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的 联系在认识中分解开来。分析的方法应用......
数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思......
摘 要： 在小学数学课堂教学中培养和发展学生的思维，是数学教师的一项重要任务。主要方法有：理清学生思维脉络；运用图形语言，引导解析思......
数学教学主要是数学思维活动的教学。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,要把思维能力的培养贯穿数学教学的每个方面。阐述创......
数学是一门具有很强逻辑性、抽象性、系统性的学科。培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的客观要求。学生是学习的主体......
求异思维是一种创造性思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。激发学......
随着人们对思维导图的深入认识,越来越多的教育工作者将思维导图引入自己的课堂教学.思维导图的非线性结构能更加清晰地表述关键词......
良好的思维能力，是学好数学的前提。数学课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学......
问题链教学是对问题式学习的聚焦式深化,也是对问题式学习的内涵式拓展。数学问题链教学具体包括以下内涵:问题链是由主干问题组成......
课堂提问方法谈四川罗乔敏课堂提问是教学中启发思维的常用手法。要使提问成为促成学生自求自得的必然条件，就要避免在提问中的启而......
数学教学主要是数学思维活动的教学，激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重要方面。......
日本黑石寺药师坐像胎内铭研究（一之上）陈汉英黑石寺座落在日本东北地区岩手县水泽市，据《寺传》载，天平元年（７２９），一个名叫行基的和尚奉圣武......
建设有中国特色社会主义理论,内涵丰富、博大精深。从缕清思维脉络入手,可获得准确把握其要旨的效果。本文试从发生始点、逻辑起点......
著名数学教育家马明先生曾说过：数学教育的本质应是“思维过程”。数学教学的目的不仅在于使学生获取知识，更重要的还在于培养学生的......
编辑过程是编辑通过对作品的分析研究,按照作者的思维脉络和风格特点对作品进行深加工的创作过程.其创作思想具有一定的理性成分和......
本文就《易·明夷卦》进行细微剖析，以探求《易》所包含的理性思维脉络。《明夷》不是如高亨先生理解的田猎故事，也不是李镜池先......
摘 要 《小学数学课程标准》指出：“教师通过有效引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、......
课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，在教学中把思维训练贯穿于数学教学的各个方面，激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思......
本文认为,篇题次序反映了《孙子兵法》的思维脉络,遂以李零教授对银雀山汉简本木牍的研究考证为基础,提出汉简本《孙子兵法》之《......
数学是小学基础教育阶段的主要学科,数学课堂教学是学生数学思维活动的主阵地,也是学生思维能力训练和发展的主要途径,这是一个需......
依据历史走向 ,考察了区域发展理论的产生、发展过程 ,概述了农业区域发展理论 ,工业区域发展理论 ,中心地发展理论 ,区域产业关连......
数学教学是思维活动的教学。学生的思维活动总是从问题开始的,并在解决问题过程中得到发展。由于各年级教师教法差异和学生自身思......
