教学具象相关论文
【摘 要】“景由心生”，对客观现实进行取舍改造，保留一定形态，却又明显有人为的因素，以此触发学生心灵深处的形象世界，使学生的认识从......
摘要：虽然儿童具有一些抽象思维能力，但仍离不开具体形象的支持。另外，儿童很难从具体问题中抽离出相关数学知识的内涵和本质。所以在......
