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学会设计教学指导语,是实现教学目标的必由之路.准幼儿教师由于缺少实际教学经验,在指导语设计中出现忽视教学指导语作用、教学指......
摘 要： 文章针对幼儿园集体活动中的教学指导语展开了较为深入的研究，同时总结了几点有关教学指导语的应用策略，其中包括教育者要加强......
内隐学习关注个体无意识地获得知识和和经验的过程，其特征有自动性、抽象性和可理解性。内隐学习理论对数学教育有合理运用数学教学......
地理教材是地理课程的重要组成部分和地理课程实施的重要载体。本文通过对新加坡初中地理教材表层系统的研究,找出其特色之处和编......
内隐学习就是无意识获得刺激环境中复杂知识的过程．在中学物理教学中，内隐学习和缄默知识理论为改善当前中学物理教学和深入实施新课......
本研究的目的是归纳出幼儿园集体教学活动三个不同阶段中教师所使用的教学指导语策略，构建一个可供教师选择的策略库，并对幼儿教师如......
<正> 进一步改革学校地理教材,使它适合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)的需要,这个任务已迫在眉......
文章首先介绍了教学指导语的概念,然后论述了教学指导语的类型,最后论述了小学数学课堂中教师教学指导语的应用,包括导入环节指导......
