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为了实现教育公平,从根本上扭转中西部地区与其它地区在教育资源、观念、教育手段、教育方式上的差别,“UNDP403项目”、“中欧甘......
教师学习资源中心是中/欧甘肃基础教育项目中富有特色的举措，中心以“经验、信息是教师专业发展的共有资源，交流、合作是教师共同成......
本文从系统论的角度出发，在介绍TLRC的特点、功能的基础上，论述了在校本培训系统中，骨干教师在培训准备期、培训运行期和培训结束期与......
为了使甘肃省不同地域、不同层次的学习者都能平等地获得受教育的机会,教育信息资源共享平台的建设势在必行.文章从教育信息资源共......
法、西两国教师培训在理念和方式上有许多方面值得我们学习。具体表现在：以终身学习理念为指导和领导开展教师培训工作;重视学校环......
教师学习资源中心是中／欧甘肃基础教育项目的特色举措，目的是为甘肃农村教师和校长搭建一个集学习、研讨、交流、合作等功能为一体的......
校本培训是以中小学教师任教学校为主要基地，以教师和学校的发展为要义，以实践与合作为主线，由校长、教师、学生共同参与，充分利用校内......
新课改的全面推进，对教师的水平和能力提出了新的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师进修培训机构要以实施新课程所必需......
对我国农村远程教育来讲,教师学习资源中心仍属新生事物,还不为大家所熟知.因此,本文将从构建教师学习资源中心的意义、教师学习资......
西部农村教师的培训越来越成为影响西部农村教育发展的瓶颈问题，本文从认知、制度、方式、内容四个方面对西部农村教师依托教师学习......
本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富......
一、西部农村中小学实施校本课程资源开发的紧迫性2005年新课程在全国范围全面展开,尽管此前新课改已经进行了五年的实验,但对西部......
教师学习资源中心是中／欧甘肃基础教育项目中富有特色的举措，中心以“经验、信息是教师专业发展的共有资源，交流、合作是教师共同成长......
本文就目前网络发展引发教师学习资源中心的重新定义,对建设区域性教师学习资源中心的策略,从资源整合、功能发挥、经费保障等三方......
“校本培训”是农村教师专业发展的重要途径,中欧甘肃基础教育项目通过建立教师学习资源中心,为农村教师开展新课程、新技能、计算......
教师学习资源中心作为国家农村远程教育的重要基地,它的有效运行越来越受到人们的广泛关注.本文针对"中欧甘肃基础教育项目"所建立......
历时5年的中欧甘肃基础教育项目于2006年底结束，项目为甘肃省农村中小学教师和校长搭建的688个集学习、研讨、交流、合作等功能为一......
