文本感悟相关论文
小练笔不拘形式,不限字数,可就地取材,即写即评。如果将其与课文内容理解、语言运用、文本感悟等有机结合起来,可帮助学生解决面临......
【摘要】本文论述提高初中生阅读能力的途径，认为教师可以从联系生活、紧扣文本语言、引入辩论、启发想象以及开展对比阅读等方面展......
字词是构成段篇的基础。词语教学是语文教学中最基础、最根本的教学内容。根据词语及文章的特点,将词语教学设计融入到对文章的理......
语文阅读能力是学生语文素养的重要方面,是优化语文教学的关键途径,我们教师在演绎语文教学时,一定要巧妙指导,悉心点拨,让学生真......
《语文课堂作业本》是紧扣课文内容而设计题目,为全面考察学生应掌握的知识而设计的一本有针对性的练习本.因此,积极利用《语文课......
摘要： 本文针对中学语文课堂教学中学生感悟力的培养问题，重点从四个方面进行论述：创设教学情境，激发学生感悟文本的兴趣；启发想象思维，......
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"是小学语文各个阶段的目标要求.朗读,有助于学生感受文本,增强记忆.教师要留给学生充分的......
正确认识朗读在教学中的作用,正确处理朗读与理解的辩证关系,让学生在理解中朗读,在朗读中理解,在感悟中朗读,在朗读中感悟,将作者......
字词教学是阅读教学的基础,在阅读教学中,由字理入手,找出字词的本义,再联系上下文理解文中义,让词语理解形象易懂;让句子品读深刻......
“感悟教学”对于语文教学是一种有益的教学方式和教学理念，语文感悟教学是一种真正发挥学生主动性的教学。本文通过对文本感悟教学......
如何设计有效话题,促进学生对话,本文提出了:设计有助于教学目标的实现的话题;设计有助于学生对文本感悟的话题;设计有助于学生与......
本文针对中学语文课堂教学中学生感悟力的培养问题，重点从四个方面进行论述：创设教学情境，激发学生感悟文本的兴趣；启发想象思维，把握文......
摘要：在阅读教学中,教师如何有效地引导学生提高阅读水平与阅读能力，让学生阅读时对语言组织形式、作者思想﹑文本内容﹑时代背景等方面......
“阅读期待”的有效利用与拓展,能让语文课堂充满生命力,更能使语文课堂鲜亮起来。在教学中,利用“阅读期待”来提高阅读效果的尝......
“错误”是教学中难免的且须直面的学情信息。本文结合教学实例阐述了如何发现、挖掘并利用小语教学中形形色色的“错误”，为我们的......
小学语文新课程标准指出:"语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程"。本文从挖掘学生阅读兴趣、感悟文本及阅......
