知识再发现相关论文
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0178-02 当前，时代的发展对教育提出了更高的要求，过去那种......
在学生的学习过程中,引导学生大胆猜想,并非要出现像歌德巴赫猜想那样的著名推断,而是营造一种学习氛围,激起学生饱满的热情,自始......
数学教育在基础教育中有其特殊的地位。其一,“数学是科学的语言”,说的是数学知识是学习其他学科的基础;其二,“数学是思维的体操......
小学数学学习过程,实际上是教师指导下的学生对人类已有的数学知识再发现的过程,在这一过程中,重要的是让学生感受前人的探究过程,......
泛系论是一种网络型的研究,是一种新型的系统论、联系论、转化论、微积分、对称论、相对论和方法论,也是哲学和非哲学、还原论和整......
从心理学角度看,“猜想”是一项思维活动,是学生有方向的猜测和判断,包含了理性的思考和直觉的判断;从学生的学习过程来看,猜想应......
数学应用意识的培养江兴代社会的高速发展，要求学校教育应教给学生“有用的数学”，培养他们应用数学的意识。近年来，在日本广为流传着......
通过合理的情景的设置,让学生进行知识的重新再发现,其教学效果往往比直接讲授知识点更为有效,而且可以让学生体会知识发现的过程,......
牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明。”而学生的学习过程并非要出现像科学家那样的猜想，但应具有知识的再发现和再创......
数学教育在基础教育中有其特殊的地位。在数学教学，不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能．更重要的是在教学过程中让学生经历知......
泛系论是一种网络型的研究,是一种新型的系统论、联系论、转化论、微积分、对称论、相对论和方法论,也是哲学和非哲学、还原论和整......
本文用多组图解直观地展示泛系理论的框架和有关应用的理法,特别是16组泛系原理,它们对知识再发现、超繁大系统运筹有诸多应用.具......
