翻转课堂2.0相关论文
从教学环境、教师、学生三个潜变量出发设计指标和问卷,提出基于SPOC的翻转课堂2.0教学效果影响因素相关假设,运用多元回归法进行......
基于SPOC的翻转课堂未来深化发展的动力是为学习者提供个性化的学习服务。本文通过实证研究发现基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式有......
目前的慕课、微课教学实际中存在着“效应的天花板”难题、而翻转课堂1.0的实践中也存在 “认知的天花板”的现象,这两种效应共同......
本文对翻转课堂2．0的内涵进行了归纳，分析了成人高等学历教育目前存在的问题，阐述了翻转课堂2．0应用到成人高等学历教育中的依据及其优......
以工业4.0为特征的信息时代对高职教育课堂教学提出了新的要求。为适应社会对人才的需求,翻转课堂2.0不再仅仅以学生为主,以翻转为......
不断丰富的信息化手段催生了教育与信息化融合的多种教学模式,为基于SPOC的翻转课堂2.0提供了全新的思路。在建构主义的基础上,结......
探索“翻转课堂2.0”教学模式在高校数字媒体艺术设计课程中的实施路径。在分析“翻转课堂2.0”教学模式原理与当前高校数字媒体艺......
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翻转课堂2.0教学模式具有民主式教学关系、主动参与式学习文化、分层式教学目标、项目制教学内容、共创式学习策略、生成式知识构......
介绍了有关SPOC和翻转课堂的研究现状,分析了目前国内中职教育办学面临的核心问题,进而探求了基于SPOC与翻转课堂2.0共融的中职教......
翻转课堂2.0是对翻转课堂的改进与升华。除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的......
以"工业4.0"为特征的信息时代对人才的需求开始转型,这给基础教育和课堂教学改革提出了新的要求。为适应社会对创新人才的需求,受......
目前的慕课、微课教学实际中存在着"效应的天花板"难题、而翻转课堂1.0的实践中也存在"认知的天花板"的现象,这两种效应共同产生了......
翻转课堂2.0是翻转课堂的升级与升华,是教育信息化的重要创新。将这种新的教学模式应用到实际课堂进行总结并改进,是促进其发展强......
翻转课堂2.0将"靶向式学习"和"创客精神"融入教学中,形成对早期翻转课堂的改进和升华,将专业知识的学习、个性化的培养和分析、解......
