设计·应用相关论文
随着世界经济朝着多元化方向发展,世界各国的竞争日趋激烈,主要体现在创新型人才的培养上,培养学生的创意思维和实践能力已成为个......
《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,在”设计·应用”板块内容的选择上应贴近学生的生活实际,将学科知识融入课程内容,密切......
“设计·应用”领域与人、与生活、与社会联系密切,它能让美术真正在生活中得到运用,让学生感受其中的创意和蕴含的人文情感,对于......
2011年版《美术课程标准》中,“设计·应用”领域要求学生:感受各种材料特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步......
《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,在“设计·应用”板块内容的选择上应贴近学生的生活实际,将学科知识融入课程内容,密切......
学生在小学美术“设计·应用”领域表现出设计意识薄弱、创新思路局限、应用思维欠缺等问题.教师可以借助思维导图宏观把握、多维......
【摘 要】小学阶段美术学科的“设计·应用”领域注重帮助学生形成设计意识，并将该意识转化为动手设计能力。写生是一种集观察、思......
美术课堂特别是“设计·应用”课里确实最能落实“学以致用”这一理念,让学生感受到美术课上所学的知识技能是如此实用,可以让自己......
本研究旨在探讨初中生设计鉴赏能力的培养。由于目前我国中小学设计教育掩藏于美术课程中实施并且存在以技能技巧训练为主的设计教......
随着我国美术教育改革的不断深入,美术教育已不是单纯的技能训练,而是重在培养学生的关键能力、必备品格与价值观念,即美术学科的......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在当前小学美术的"设计·应用"学习领域中,美术教师往往习惯于培养学生的动手能力和设计能力,对美术作品的应用性不够重视。"设计......
"设计·应用"是课标中对于小学美术提出的四个学习领域之一,它是指通过各种材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作,使学生......
在美术学科核心素养的引领下,"设计·应用"领域的教学可以从设计"生活"走向审美判断、从设计"构思"走向创意实践、从设计"材质"走......
近年来随着网络信息技术和科学技术的快速发展,教育走向了信息化时代。在这个时代背景下,涌现出许多信息化教育资源。其中微课因为......
该文作者分析小学美术"设计?应用"课程与信息技术整合的研究现状;通过实际的问卷调查和访谈,分析小学美术"设计?应用"课程的发展。......
初中美术"设计·应用"课在美术教学中占有很重要的位置,这也是一个操作性很强的学习领域。在教学中要时刻与现实生活相融合,教会学......
"设计·应用"学习领域是美术学习的重要领域。该文通过调查研究、查阅资料、案例分析等方法对当前苏教版小学美术课程进行了界定和......
我国在2011年颁布的义务教育《美术课程标准》中明确规定美术课程在基础教育中要发挥积极的作用,是学校进行素质教育的重要途径,在......
21世纪是数字化迅速发展的时代,数字技术已经融入当下的美术教育。在新科技不断发展的当下,数字技术作为一种教育工具,已经成为一......
在我国的初中美术教育中,“设计·应用”在初中美术教育的研究还比较薄弱,不能处于主导地位。过去的美术仅以“绘画”为主干课程,......
设计·应用是指运用一定的物质材料与手段,围绕一定的目的与用途进行构思与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识......
本文主要是本人的一些教学经验和对曾经所授课程以及所见课程的一些看法和感悟,文章首先阐述了新课程标准对于"设计·应用"领域教......
本文从美术教育的需求开始谈起,解读了教学策略的意义与价值、“设计·应用”的创新程度与方法,最后以“设计·应用”教学策略的研......
