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本文以词汇语义的层面为基点来讨论明喻的语义与其本体和喻体各自所表示的语义之间的关系。通过对明喻的本体和喻体的语义层面的分......
在高中英语的教学过程中,词汇教学在其中占有重要位置.没有词汇,学生什么也表达不了.对于一门语言的学习,词汇教学是其中的重中之......
本文利用图式理论来探索一种新的英语词汇的学习方法。着重从词汇的语音、语义和句法三个方面来分析如何在学习过程中运用图式理论......
听力是英语教学中的薄弱环节与难点,如何提高听力教学效果是教师非常关心的问题.在充分研究图式理论和吸收先进教学方法的基础上,......
纵观目前的现状,词汇教学方式的单一化、机械化导致学生在学习词汇时却更多关注词汇的发音、拼写,却无法准确、深入地理解词汇的含......
本文通过LOB英国书面语语料库的检索，探讨了beyond作为介词的主要三个语义范畴及其搭配范式，初步归纳了beyond的语义图式。接着，作者......
"不过X罢了/而已"构式先后经历了构件的构式化和整体结构的构式化,构式的核心语义图式是表达主观小量的言者态度或言者认识。构式......
一词多义(polysemy)的制约机制一直是语言学不同领域探讨的焦点问题。尝试从局部语境(co-text)和语义图式(semantic schema)理论出......
长期以来,词汇语义变化研究关注词义变化的方式、结果、动因和认知因素,但极少触及制约词义演变的语言内部因素。本文尝试探察词义......
以中学生为对象考察了印象管理自我图式、语义图式的反应特点和加工特征。研究一在预测的基础上运用自编制情境问卷探讨了两个图式......
