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Krashen（1985）认为语言习得是通过语言输入完成的,教学的精力应该集中在为学生提供最佳的语言输入之上。在实际教学之中,虽然教师与......
通过对40名同声传译专业的学生进行12周课外时间的语块背诵训练,探讨了语块背诵训练前后学生口译语料中语块运用情况、口译流利性......
大学生由于课余极少主动进行口语训练的主观原因以及大学英语课时、口语考核和英语语言环境的缺失等客观原因，英语口语水平停滞不前......
“语块理论”在我国首先运用于英语教学中,后来逐步引入到汉语作为第二语言教学中。“语块理论”与“背诵输入”相结合的“语块背......
学生英语写作能力的实质性提升必须基于学生英语整体素质能力的提高。现阶段,诸多地区的学生英语写作还处于一种落后状态。造成学......
在英语听、说、读、写四项基本技能中,“写”是衡量英语语言能力的重要指标之一,同时“写”也是众多二语学习者的薄弱环节。许多学......
模因论认为,语言学习的过程就是语言模因同化、记忆、表达、传播的过程。语块背诵在模因复制的记忆阶段起着至关重要的作用。在模......
外语学习过程中,焦虑的存在阻碍了学习者外语成绩的提高。采用测试、问卷调查以及访谈录音等方法,就通过语块背诵训练降低非英语专......
