作为二语习得研究的子域,课堂二语习得研究在近年来受到广泛关注.本文采用定量内容法,选取2010—2019年在Language Learning、The ......

“协商”在SLA研究中指学习者与其对话者为克服交际障碍而做出的各种会话调整或修饰，它直接影响目的语输入和输出的质与量。它对二......

“协商”在SLA研究中是指学习者与其对话者为克服交际障碍而做出的各种会话调整或修饰，它直接影响目的语输入和输出的质与量。本研......

二语习得是人的内部语言-心理机制与外部环境相互作用的结果.就内部机制而言,课堂二语习得兼有自然语言学习和一般认知学习的特性;......

学生学习第二外语的根本目的是为了交流。第二外语的学习通常是从课堂开始的,要把＂学习＂变成自然的＂习得＂,教师应当围绕促进第二外语的......

《课堂二语习得导论》(Introduction to Instructed Second Language Acquisition)为美国学者Shawn Loewen的力作,由Routledge出版......

课堂环境中二语习得诸多因素以及它们在不同层面交互作用,构成了一个复杂动态的系统,系统的运行轨迹反映了学习者二语的发展路径和......

近二十年来,课堂纠正性反馈是二语习得研究领域的一个热门话题。其促进学习者二语水平提高的积极作用得到了广泛的认同。纠正性反......

教师话语是国外语言学家和二语习得研究者在课堂研究领域一直比较关注的研究课题。中国学者对英语课堂话语的研究始于20世纪末,多......

协商是指学习者和对话者之间在预测、觉察或遇到交际障碍或需要进一步提供信息时对话语进行的修改、重构和推进。二语习得研究者普......

心理语言学取向的二语习得研究为我们提供了诸如输入、输出、形式聚焦等一系列十分有用的概念框架,对语言教学实践也产生了积极影......

从认知视角讨论课堂环境下第二语言习得的有效性问题及习得发生机制。对现有研究进行评述,从不同角度分析课堂教学对二语习得的作......