课程行动研究相关论文
课程行动研究是教师为了解决自己遇到的实践问题而进行的一种与课程教学行动相结合的教育研究。其策略是:寻找、发现和解决自己的......
课程行动研究是教师把实践活动与研究活动结合在一起,改善自己教学活动的一种研究方法.本文先诠释了高职教育中课程行动研究引入的......
研究目的：本研究之目的，旨在发展以正念减压课程作为大学生生命教育之教学模式，透过四学期的课程行动研究，期望发展更优质的授课方......
课程行动研究是在课程改革和中小学教育科研蓬勃开展的背景下再度兴起的.处于传统课程研究核心地位的课程实验研究因其现实与理想......
课程行动研究理论--"过程模式"关注整个课程(包括教学)的基本规范,使之与宽泛的目的保持一致;坚持课程内容的选择参照彼得斯的关于......
教育发展和新课程改革的形势要求我们从新的视角看待教师与课程的关系，教师再也不可能游离于课程之外，仅仅担当“传声筒”的角色。课......
课程行动研究是一种切合教师实际与需要的研究方法。它旨在提高教师研究意识与教育研究人员的参与意识，促进课程的发展。课程行动研......
“雅慧”小学英语教学思想的源点来自于江苏省“十三五”规划课题《基于人格养成的乡村小学“雅慧”课程行动研究》。目的是通过艺......
传统的听课模式具有单一化、任务化、低效率等缺点,可新时期中国高校外语课堂仍在普遍沿用这种听课模式。这种状况严重影响了高校......
课程行动研究提出教师即研究者,旨在解决教学中出现的实际问题。运用课程行动研究方法发现大学英语课堂教学中出现的问题,不仅能改......
分析了对中小学教师进行课程行动研究培训的背景，确定了培训目的、内容、原则，提出了中小学教师课程行动研究培训的操作构想。......
课程行动研究是伴随着教师即研究者运动重新兴起的一种研究方式，在实践中有多种表现形式。它有着与实证主义不同的方法论基础，深受现......
随着《体育与健康课程标准》（简称《标准》）的推出,我国中小学体育课程改革不断取得进展。新课标所提倡的理念比以往的体育教学大纲......
教师的课程实践性权威是本文提出的一个尝试性概念，它有别于课程的学术性权威与行政性权威。课程实践是教师课程实践性权威生成的源......
行动研究是一种实践性很强的实验方法，立足于解决教学实际问题．运用课程行动研究方法研究大学英语课程，不但能改善教学效果，而且对培养......
高校研究型教师是指既注重学术研究，又注重教学研究的教师。课程行动研究是一种强调研究与教学实践相结合的研究方法，它要求教师完美......
课程行动研究(Curriculum Action Research)是一种联系课程理论与课程实践、课程研究结果与课程的改善、课程研究者与学习者的行之......
实践创新素养是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。重庆市沙坪坝区双碑小学围绕办......
教师专业发展是新课程改革对教师提出的基本要求。在课程变革过程中,教师的课程行动研究可以通过促进教师改变关注及工作方式,促进......
教师在进入新课程时是否真正地转变其角色是一个非常关键但又不易辨别的问题，使用课程行动研究来对教师的信奉理论与使用理论进行深......
三角分析是将不同类型的证据组成一个更加一致的参考框架或关系，以致它们相互比较和对照。20世纪70年代末，埃里奥特把“三角分析”引......
通过高职高专英语课程改革中行动研究方案的实施，进行了大量革新传统教学方法的尝试。采用问卷调查、教学日志、与学生面谈等手段收......
素质教育的全面推进,新课程改革的实施,均对教师的素质培养提出了更高的挑战与要求。本文从教师行动研究能力培养的角度,探究新课......
从课程行动研究的角度出发,对《社会调查与研究方法》课程的教学方法进行探索。根据社会调查与研究方法在我国的发展历史与内涵的......
协商课程就是师生共同作出有关课程的决定,一起开发、创生课程,使"文本课程"转化为师生共同的"体验课程"。协商课程的过程就是一种......
教师是影响课程实施的重要因素之一。本文以课程实施之行动研究为分析和研究的对象,在新一轮基础教育课程改革的背景下,探讨中小学......
课程资源呈现二元对立:城市课程资源成为显性课程资源,而农村乡土课程资源成为隐性课程资源。教育领域的课程改革具有城市取向,开......
课程行动研究是作为课程实践主体的教师在自然的教育情境中直接参与的一种探究活动。高职院校教师应从多维度对教学过程进行反思、......
本研究立足于翻译教学系统观,采用递归—反思设计与开发教学设计模式,以课程行动研究为取向,对西安外国语大学高级翻译学院翻译本......
改造学生的“学习方式”是当代课程改革的焦点。“研究性学习”是一种“问题解决学习”,是一种跨学科的综合实践活动 ,是一种基于......
新课程改革要求中小学教师成为研究者。本文在分析中小学教师教育科研的特征与定位的基础上,提出了课程行动研究是中小学教师教育......
课程行动研究是指教师和课程合作开发者以研究的姿态参与课程活动,为提高实践能力而去解决面临的实际问题,旨在提高实践者的研究意......
课程行动研究是教师为了解决自己面临的或本校必须解决的课程教学实践问题而进行的研究。其基点为寻找、发现和解决自身的课程教学......
以哈尔滨理工大学的"校情"为例,指出高校公选课在引进网课后面临的发展困境,分析信息化时代的到来给国内高校公选课建设带来的机遇......
教师课程角色的研究,使教师被确认为课程改革成功的关键因素.教师要完成自己的角色转换还存在着种种困难.课程行动研究正是可以用......
课程问题是实践问题 ,实践问题离不开作为实践者教师的参与。教师参与课程改革的前提是教师必须成为课程研究者、课程计划者及反省......
