通过诱发正向情绪,初步探索情绪作为一个独立的心理过程对大学生自我意识的影响。对自我意识的考察主要是运用改造的WAI技法,对20......

摘 要： 教师自我意识是教师“主体我”对教师“客体我”的意识。教师自我意识形成于教师与自然、教师与社会、教师與他人、教师与自......

教师自我心像是教师具身经验、教育情境以及个人特质在教学场域中,经过不断重复形成的一种心智表征形式。教师自我心像与教师的具......

本研究采用“20问”法，揭示了维、汉大学生自我概念的共同性和民族差异、性别差异及地域差异，对维、汉大学生自我概念的特点有新的认......

通过诱发正向情绪来初步探索情绪作为一个独立的心理过程，对大学生自我意识的影响。对自我意识的考察主要是运用改造的WAI技法，对20......

目的:探讨青少年自我概念的特点。方法:运用改造的WAI技法,对689名四至六年级小学生、初中生、高中生的WAI反应作类别分析。结果:......

运用改造的ＷＡＩ技法，并对７６名大学生的ＷＡＩ反应作了多角度的内容分析，包括ＷＡＩ反应的类别分析、ＷＡＩ反应自发分类的因素分析和ＷＡＩ反应重要性自发排序的聚类......

自我概念是人格结构的核心成分,是个体对自身的看法,在其形成和发展过程中,很大程度上受到经济和文化的影响。本研究旨在探讨城乡......