“完整的人”相关论文
教育实践者普遍存在不能有效运用教育理论驾驭自身教育实践的问题,表现出理论与实践相背离的现象。指向理解“完整的人”的认识模......
摘 要：在席勒看来，秀美是通往人之完整性、人的自我生成的路径之一。在秀美的实现过程中，“路径”增强了主体性与纵深感，并呈现出不同......
歌德的小说《威廉·迈斯特的学习时代》脱胎于《威廉·迈斯特的戏剧使命》,并最少进行了三方面的重要改写。经过改写,小说的主题及......
历史是人的历史，如何看待历史直接与对人的本质的界定有关。在马克思看来，人是“完整的人”，这表现在人的需要是全面的、无限的需要，人......
席勒的宗教观点立足于西方神人关系的传统,继承了近代康德的观点,但又把康德的道德象征的神变成了审美的神。在席勒那里,上帝只有......
回顾马克思主义理论视域中人的全面发展思想形成发展脉络,从《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》到《1857—1858年经济学......
整体性是人类文化的精神血脉。但以物质、工具、技术为主要支撑的现代性实践导致了文化被切割成碎片，肢解了文化的整体性。因此，文化......
席勒认为启蒙运动和法国资产阶级革命都没有实现人性的自由与解放。从人性的自由出发,他提出通过审美教育来解决他所面临的时代难......
当前世界历史性进程凸显了“完整的人”思想的现实语境,但在研究中,人们过度关注思想政治教育的工具理性,遮蔽了其应有的价值理性,......
本文试图以劳伦斯的《儿子与情人》作为切入点。分析《儿子与情人》中保罗与母亲、保罗与米丽安,保罗与克莱拉的关系,探求人与人之......
