“过程”目标相关论文
新课程提出“过程”目标，其理论基础、本质内涵和实践诉求要从宏观、中观和微观三个层面进行解读．教育过程观、课程过程观、动态知识......
<正> 当前新一轮基础教育课程改革的重大变化之一就是教学目标的多元化与具体化。传统历史教学目标中的知识、能力、思想教育(三个......
<正>地理新课程确立了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度的课程目标,它们相互渗透、相互联系、共同发展。其中"......
<正>新课程"三维目标"中的"过程"目标设计,是当下教育理论界和实践领域普遍关注的一个焦点问题。对于"过程"在教学中究竟扮演什么......
<正>《历史教学问题》从2009年第1期起特设"中学历史课改专题研讨",陆续刊载了一批探讨"过程与方法"的文章,作者们从各自的立场对"......
新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流合作”为特征的学习方式,以达成学生“注重探究式学习……养成独立思考的学习习惯”。[......
本文试图理解新课程为何提出“过程”目标,它有何现实意义与价值追求?这里的“过程”还有何特指性含义?我们在教学中应运用哪些方......
