《折线统计图》相关论文
《折线统计图》一课,教学的核心目标是发展学生的数据意识。小学生的认知较依赖具体感知,教学时要充分考虑学生的生活经验,在此基......
教学设计思路在教学设计中我以人教版教材为主，结合上海的新教材，将教学内容进行有机整合。......
<正> 教学内容与教材简析 折线统计图(教材第69页例3),在学生已学条形统计图的基础上,通过将折线统计图与条形统计图的比较,让学生......
一、关于“折线统计图”的目标定位和教学重难点的确定 《折线统计图》一课是人教版四年级下册的内容,它是在学生掌握了收集、......
一、情境创设远离教材的教学目标 【案例】四年级《折线统计图》 师：“同学们想听故事吗？老师给大家来讲一个红豆蛙、绿豆蛙爬......
人总是在不断的“折磨”中成长得最快。遥想,从收到通知说要上公开课到从景宁上课回来,已有整整26天。在这26天里,用“一波三折”......
著名数学家怀特海曾说:“数学就是对于模式的研究”。《小学数学新课程标准》提出的10个核心概念即数感、符号意识、空间观念、几......
<正>散乱、无序是原始数据的特点。整理成统计表,意在有类有序,方便阅读;制成统计图,数字呈现的数据变得形象直观起来,除了易于阅......
图表作为数据的载体,是数据分析的基础。学生要读懂一般的统计图并非难事,但要从图中获取全面、准确的信息却并非易事。数据分析超......
【关键词】《折线统计图》 教学建议 课堂教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）11A- 0064-0......
【教学目标】1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图．进一步体会统计图在现实生活中的作用．体会数学与生活实际的密切联系。......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页例1和"练一练",练习四第1题。【教学目标】1.经历用单式折线统计图表示数据的......
<正>所谓翻转课堂,从教师视域看,是指学习知识主要在课前,内化知识、拓展能力主要在课堂的教学模式、教学方式或教学形态;从学生视......
<正>教学内容:人教版课改实验教材四年级下册第108页《折线统计图》教材分析:折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.结合实际问题,认识单式折线统计图,了解折线统计图的结构,体......
<正>【设计理念】《折线统计图》是苏教版四年级下册"统计与概率"部分的学习内容。它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数......
<正>折线统计图是苏教版四年级下学期的学习内容,它是在学生认识了条形统计图之后进行教学的,由于折线统计图和条形统计图有着明显......
<正>【教学片段】师:南京作为六朝古都,是我国著名的旅游城市,正吸引着越来越多的游客。外地的客人来南京旅游,最想了解南京哪些信......
<正>【片段1】师:(出示股票分时图,如图1)老师给大家带来了一些折线统计图,想看吗?生:股票!师:这是一张股票分时图。能看出这支股......
<正>教学内容:人教版数学四年级下册第一单元例1和例2。教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在......
<正>苏教版的"折线统计图"安排在四年级下册,教学流程一般为认识折线统计图、画图、练习读图三个部分。笔者按照教材呈现的顺序组......
<正>【教学内容】苏教版四年级下册第94～96页。【教学过程】一、创设情境,初步感知1.情境引入。师:现在正值旅游旺季,老师统计了5个......
<正>教学内容苏教版第八册第十二单元第94页～96页折线统计图片段一:创设情境,复习引新1.播放视频:希腊雅典奥运会男子110米栏决赛刘......
<正>片断一:在与条形统计图的比较中认识折线统计图师:(出示例题中的统计表)对表中的气温情况,我们还可以用已学的什么统计图来表......
<正>俞正强老师在《折线统计图》一课中,关注"种种不同"的学生意识、教与学"双赢"的对话意识以及"自身高度"的引领意识,给我留下了......
<正>学生是学习的主体,这是广大教师普遍熟知的课改理念。然而,具体到实践层面,在教学设计及课堂实施中如何落实这一理念,却始终存......
<正>背景说明《折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册的教学内容,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述......
<正>【片段一】情境引入,设定目标师:你们知道南京青奥会预定几月份开幕吗?国际奥委会主席罗格表示:若青奥会时南京空气污染超标,......
<正>统计是数据分析的科学,统计教学的核心是发展学生的数据分析观念。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数据分析观念包......
<正>选择上《折线统计图》一课,源于我听课时的一点疑惑——条形统计图的特点是能直观地反映出数量的多少,而折线统计图的特点是能......
<正>数学理解是指学生学习数学概念、原理、法则时,利用自己原有的认知结构进行深入思考,认识新概念、原理、法则的本质和规律,并......
<正>最近,有幸地聆听了著名特级教师周卫东执教的《折线统计图》一课,周老师那独具匠心的教学设计,智慧、灵动的课堂演绎,给我留下......
<正>教学内容:人教版教科书小学数学四年级下册108至109页例1及题卡内容。教学目标:1.知识与技能:在条形统计图的基础上认识折线统......
<正>教学内容苏教版教材四年级下册第94~95页"折线统计图"。教学目标1.认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计......
<正>教学,是永恒的话题,是耳熟能详的词语。经过这次《折线统计图》的研修,我们对"教学如水"这一提法有了一些感悟。水是由氢和氧......
