《春联》相关论文
<正>【教学目标】1.诵读春联,品味内容之美,感受声律之妙。2.练习对春联,揣摩对仗之趣,体会语言文字的奥秘。3.交流拓展,体会对联......
在“活动单导学”不断推进的过程中，曾有不少人思考过这样的问题：“活动单导学”中语文课堂的情感熏陶是否弱化？......
设计理念 春联是我们民族文化的瑰宝，传统文化的精华。教师理应有“大语文”视野．把教材《春联》放在宏大的社会背景中学习，打通课堂......
2016年11月，在一个阳光明媚的下午，笔者有幸与所在的“小学语文高效课堂研究”课题组其他同仁一起，聆听了曲霞镇中心小学教师杨琴执教......
案例：（《春联》片段）生：在五副春联中，我最喜欢这一副“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。师：谁也喜欢这副春联？（有两个同学举手）师：老师也很......
教学细节看似平常，但平常中蕴藏着智慧；看似简单，但简单中孕育着深刻。把握教学细节是一节成功课的重要标准。我执教苏教版四年级上册......
<正>苏教版教材中的《春联》、《石头书》、《奇妙的国际互联网》等一类的知识小品文,短小精悍、贴近生活,语言丰富多彩,形式生动......
活动设计理念 春联是我国独特的一种文化现象，它有着悠久的历史。对于春联，学生只知道它是过年的一种喜庆习俗，对它的内涵及特点却......
群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生......
江苏省优质资源下乡工程推进会在我县举行，我有幸举行了一节观摩课，颇有感触：课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中，主讲......
我在教最后一课《春联》时，让千家万：户的春联飘进教室，引导学生学春联、赏春联、作春联、写春联，使学生领略母语的魅力，感受传统文化的......
不久前，我听了一节苏教版义务教育小学语文教材四年级上册《春联》的公开课。这节课尾声中一个未曾预设的 “最美遇见”——精彩的......
[案例] 一位教师在教苏教版第十册《春联》时，和学生一起读春联，议春联，悟春联，赏春联，设计朴实本色，课堂民主平等，高潮迭起，特别是......
学《春联》一课，拓展练习，鼓励孩子们课外学习并收集各类春联。等到课堂汇集交流时，发现可以赠送商店、农户、军营、敬老院、理发店等......
关于课堂提问,可能每一位教师都能充分认识其在课堂学习过程中所具有的重要作用.要提高课堂教学效益,需重视提问的角度,关注提问的......
教材：义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册第23课。 设计理念：四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认......
《春联》是苏教版小学语文课本中唯一的一篇介绍春联的课文，作为一名语文教师应该怎样来教这篇课文，为孩子打开那扇“窗”，在学生面前......
这几天老师在给我们上《春联》一课，我很感兴趣。老师告诉我们，对对子是中国的传统文化，有着悠久的历史。老师还给我们讲了鲁迅用“比......
《小学语文课程标准》指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、教......
设计理念1．渲染情境氛围，强化感知课文内容。2．引导诵读感悟，深化体会春联之美。3启导自主探究，优化语言实践训练。......
一个初出茅庐的青年教师——入职不到两年,却在课堂上挥洒出了出人意料的沉稳和精彩;一篇看似平凡的传统课文——知识小品文《春联......
<正>一、诵读回顾(在《春节序曲》的音乐声中,出示课文中出现的五副春联)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。春回大地千山秀,日照神......
<正>【设计理念】《语文课程标准》指出:"应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"要做到让学......
<正>(一)师:这是一篇说明文。说明文,有的说明有生命的,老虎啊、狮子啊、喇叭花啦,这一类叫什么?生:生物。师:也有的说明文,说明没......
<正>这学期,我们年级组的老师选定苏教版四上《春联》上了螺旋滚动课。反观三堂课,我们在行动中研究着,反思着,对"好课不厌百回磨"......
<正>随着信息技术的迅速发展,电子白板的应用已成为课堂教学信息化的首选。笔者在尝试将电子白板应用在语文课堂教学的过程中,发现......
<正>春联是一种独特的文学形式,每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴于门上,为春节增加喜庆气氛,寓示着人......
