《概论》课程相关论文
高职院校《概论》课程实践教学应该符合高职教育的要求、了解高职学生的特点、采取多种教学手段;《概论》课程实践教学应遵循“教......
借助翻转课堂教学模式在《概论》课程中的应用,结合翻转课堂教学模式的实践教学环节和过程,探讨教师如何积极引导和培养学生自主学......
众所周知，《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称《概论》）是高职公共必修课程，为体现《概论》课程理论在实际工......
高职思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其根本任务是通过系统的马克思主义理论学习,增强中国特色社会主义道路自......
在高职课程体系建设与教学改革深入进行的条件下《,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》课）作为高职课程......
井冈山红色资源是优质教育资源。《概论》课程利用井冈山红色资源有两个基本依据：一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容与井冈......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课程实践教学符合高职大学生的特点,符合《概论》课程教学的时代......
摘 要：高标准做好党的十八大精神三进入工作，是当前军队院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学的重大政治任务......
社会主义核心价值观融入《概论》课程是贯彻落实党中央对高校思想政治理论课要求的具体体现，而《概论》课的课程性质也为社会主义核......
整体性是把握高校思政理论课程教学的应有之义,《概论》课程在知识板块与结构上,本身就具有整体性特质。从学科知识来看,毛泽东思......
摘要：本文在对“90后”大学生进行课程接受心理调查和分析的基础上，提出高校《概论》课程教学改革的建议：关注大学生接受心理，调整教学......
高校《概论》课教学模式中，借鉴CDIO教学理念，从课程构思设计到实现运作两大层面对《概论》课程进行改革和44新，提高政治理论课教学的......
实施专题化教学,是进一步深化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革的必然选择。根据该课程的特点,结合学院......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课程政治性、思想性强,若一味照本宣科,学生容易产生枯燥感。而选取......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是高校思政理论课程之一,改进教学方法,激发学生兴趣,提升课堂教学质量是上好......
进行专题化研究型教学改革是进一步推进高校思想政治理论课教学改革的必然选择。在教师深入研究基础上实施的"专题化教学模式"改革......
"党史文化"是学术界开始关注的一个新概念,特指中国共产党在创立、发展过程中形成的富有自身特色的文化,代表着中国先进文化的前进......
作为学员思想政治教育的主渠道、主阵地的政治理论课,是院校贯彻落实党的教育方针的基本途径,也是培养高素质军事人才的根本保证。......
参与式教学是体现课堂师生互动交流的重要途径，也为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课程教学注入了......
