《理想的风筝》相关论文
在进行语文教学时,我们经常会遇到预先的教学设计与课堂实际出现相差的情况,那么如何认识和处理这种情况?苏霍姆林斯基说过:“教育......
10月14日．反思性教学课题组开展第四次实验活动。这次活动共开课3节，分别是由刘小莲老师执教小学语文S版六年级上册第11课《永远的歌......
《理想的风筝》以第一人称叙述，采用倒叙的写法，回忆了作者学生时代的一位年过五十的残疾老师。全文赞扬了刘老师对工作认真负责，对学......
【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。3.学习作......
教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.品读作者的思念之情,体悟刘老师的乐观顽强、热爱生命。3.学习作者列举典型事例、夹......
学生语言的发展,有赖于学生阅读能力的培养,同时阅读也是语言能力发展的基础。如何在阅读教学中发展学生的语言能力,以《理想的风......
【教学案例】《理想的风筝》一文共出现了三处省略号,都表示省略的意思。在第二课时教学时,教师指导学生在具体的语言情境中领略省......
写作在语文考试中一直占据着很大的比重，倘若在考试当中，作文发挥不好，那么后果也就可想而知。因此，怎样才能提高孩子的语文水平，尤其是......
本文以《理想的风筝》教学为例，论述了教师引导学生进行多重阅读学习，从中感知了刘老师是一位自立自强的好老师、讲课极好的好老师、......
【摘 要】 课堂质量的高低与语文学习的发生有着密切联系。面对不同的课文，为了让语文学习能够在课堂上真真发生，教师应该从本身......
教材分析：《理想的风筝》是九年义务教育课程s版第十二册第六单元的一篇精读课文。它是一篇回忆性的文章，文中以一个学生的语气，描写......
国画中有一种表现手法叫“留白”。我认为，教学这门艺术也需“留白”。一节成功的课，既要有张有弛，有紧张的师生互动，又要有适当的“留......
近日．笔者有幸观摩了特级教师丁雪飞执教的《理想的风筝》一课，课堂上可谓精彩纷呈。这里，仅从她的研读文本，关注细节说一点个人的感受......
<正>《理想的风筝》是人教版第十册第四组中的一篇略读课文。文章以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观......
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第十二册。【教学过程】一、猜题中揣意1.填空:(板书"风筝",齐读)说......
<正>语文课堂是由一个一个细节构成的,教学细节虽小,却能折射出教育的大理念,它值得我们去认真关注和研究。一堂课,给我们留下深刻......
<正>一直偏执地认为风筝属于春天,属于童年。春天是放飞理想的季节,童年是酝酿理想的时候,只有在孩子们健康而活力四射的笑靥里,春......
期刊
<正>一、创设情境,复习导入师:(播放春天的微视频,导入)春天又到了。柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花......
<正>《理想的风筝》是苏教版教材中的一篇回忆性散文,作者苏叔阳把浓浓的师生情意融入了平淡的文字之中,如何让学生读出情,品出情,......
期刊
<正>【教学目标】1.和刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2.和苏叔阳学作文:领悟作者写人物的表达方法。3.......
<正>一、回顾情节,感受"思念"课前板书:22.理想的风筝师:这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞——生:读课题《理想的风......
<正>一课前谈话,自然引领师:同学们,上六年级了,大家一定掌握了很多有效的学习语文的方法。比如,不动笔墨——生:不读书。师:意思......
<正>根据新课标精神,阅读教学重在培养学生感受、理解、评价和鉴赏的能力。从学生的综合发展来考量,不同学段的阅读教学有不同的侧......
<正>《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。"文本......
<正>一春天,对于苏叔阳来说,是个思念疯长的季节。"春天又到了。""每逢这时,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风......
<正>课前交流师:同学们好。见到了我这位新老师,和你们原先想的一样吗?呵呵"发现"很重要,有了"新发现"很快乐。(举手的学生不太多,......
<正>一、复习导入——重温思念情怀师:同学们,今天我们继续学习《理想的风筝》这一课。(生齐读课题)师:通过上节课的学习,我们知道......
<正>在区内听课的过程中,我发现一些高年级语文教师对于用一篇课文教什么、为什么要这样教心存茫然,其直接后果就是课堂教学效率低......
<正>苏派小学语文名师有自己的实践土壤,在成长和发展中都有独特的教学主张及风格,形成了自己独特的教育思想、教育精神、教育情怀......
<正>管建刚老师执教的《理想的风筝》,为指向习作的阅读教学提供了研究的范例与方向。徐如松老师在本刊2013年第11期《应该"欣赏"......
期刊
<正>古人说:"预则立,不预则废。"关注细节来源于教师对文本的解读,来源于教师与文本先期对话的深度与广度。在《理想的风筝》一课......
<正>在一次教研活动中,我们围绕"学生语文学习中最害怕的是什么"话题进行交流,老师们一致认为是做阅读题和写作文。细细想来,语文......
课文是语文教学的主要资源,但是传统课文教学,教师只是注重知识传授,强调知识的记忆,忽视了学生的学习主动性。教师在课文教学中应......
<正>苏叔阳的《理想的风筝》一文,不少语文老师觉得仅是一篇很常规的叙事写人文章,似乎没有什么可讲的。这其实是一种颇为轻率的"......
<正>人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从"写什么"转向"怎么写"。会读未必会写,会写一定会读......
<正>《理想的风筝》是S版小学语文六年级下册第六单元的一篇精读课文。课文以"风筝"为线索贯穿全文。运用了倒叙的写法,开头写由看......
<正>2014年10月28日,是个让我永生难忘的日子。作为众多小学语文教师中的一员,我有幸登上了"2014小学青年教师语文教学观摩活动"的......
<正>【教学过程】师:虽然窗外是数九寒冬,室内却是春意融融。你们看,春天又到了,看着这草长莺飞的美景,我就会想起我们小时候背诵......
<正>教学内容苏教版六年级下册第七单元第22课。教学目标1.掌握生字新词,重点关注容易读错的字"翘"、"转"、"倘"、"糊"、"喇叭"、"......
<正>[校长的话]如何强化教师的语文教学目标意识?即引导教师将《语文课程标准》的精神,落实到每篇课文乃至每课时的教学中,同时遵......
<正>读了《小学语文教师》第3期上刊登的有关管建刚老师"指向写作"的阅读教学的系列文章,尤其是看了管老师的《理想的风筝》教学实......
<正>喜欢听特级教师管建刚的课,并不仅仅因为他幽默风趣,更重要的是他总是在创新,不断改变自己的教学。听他的课,每每总会有一种耳......
<正>教材简析:《理想的风筝》是苏教版第12册第七单元的一篇回忆性散文,作者苏叔阳以十分传情的笔触,回忆了刘老师谈腿疾、写板书......
<正>一、课前谈话,学法引领师:同学们,对于咱们六年级的同学来说,大家一定掌握了很多有效的学习语文的方法。比如:不动笔墨——生:......
<正>教学内容选自苏教版小学语文六年级下册。教学目标1.和刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2.和苏叔阳......
<正>教学内容选自苏教版小学语文教材六年级下册第七单元。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文主要内容,抓住......
<正>我开设了一节课题研究课《理想的风筝》,三次试教,反复琢磨第二个活动板块,在一波三折中领略了阅读教学的无限魅力:从沉潜文本......
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