《琵琶行(并序)》相关论文
《琵琶行(并序)》在叙事上有明显的“空间”元素,“船”“浔阳江头”“九江郡”和“京都(长安)”这些物理空间不仅限定了故事发生......
语文教参的教学目标及教学建议反映课程理念和教学策略。两岸教参《琵琶行(并序)》不同的目标及建议设定反映出课程理念差异:人教......
本文以统编本、人教版、苏教版、粤教版、华师大版和北师大版等六套中学语文教材和20个《琵琶行(并序)》的教学案例(包括教学实录......
探讨《琵琶行(并序)》一文时,学生对《琵琶行》序言的必要性产生了较大的兴趣。很多同学认为,序言的内容确实很丰富,叙述了故事发......
白居易的《琵琶行(并序)》籍优美典范的文学语言和卓越独特的艺术思想,而入选人教版高中语文必修教材第三册,其经典性和权威性毋庸......
长期的实践、研究让我感受最深的是,备课要做到"三个付出",一是为长远付出,备课要立足于长远,积累资料,深入研究,为未来教好学作铺......
<正>"美感的本质在于:是人在对象世界中直观自身(指欣赏者和人类)所获得的精神愉悦。"[1]就是人们在立美欣赏过程中,"通过美的对象......
<正>白居易《琵琶行(并序)》有云:"夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。"教学中,同学们常有如下疑问:第一,阑干是什么意思"阑干"有"栏......
<正>教学简案【教学目标】1.培养学生对文本整体感知的能力。2.让学生充分体会诗歌中所蕴涵的诗人深沉的情感。3.举一反三,让学生......
<正>文本定位策略《琵琶行》是人教版教材必修3第二单元中的一首诗歌。这一单元萃集了四位唐代代表诗人的诗作,意在通过文本研习指......
<正>《琵琶行(并序)》历来为高中课本之保留篇目,其中第二自然段直接描写音乐的部分令人拍案叫绝!对于文章第二自然段中的"大弦嘈......
<正>【教学实录】一、导入(投影)缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶......
<正>【说教材】《琵琶行(并序)》出自人教版高中语文必修三第二单元。本单元的学习重点是在理解诗意的基础上,进入诗歌的情境,体味......
