《花未眠》相关论文
案例背景说明：高中语文第一册（人教版·必修）选人了日本著名作家、诺贝尔文学奖1968年获得者川端康成的说理散文《花未眠》。这篇......
同是生活在这片蓝天下的孩子，同是生活在一片蓝天下一个教室的学生，有的蕙质兰心，有的才思敏捷，可有的除了满腹牢骚便再无其他言语。同......
我很喜欢那些洋溢着青春气息的莘莘学子，她们渴求知识的目光会激发你教学的热情，她们坦城纯真的心灵会让你乐意捧着一颗心来，不带走半......
我有一名学生叫余颖，读高一，她能全文背诵高中语文（人教版）第一册第二单元的四篇课文（《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛》《花未......
重读川端康成的《花未眠》，又有新的感触，这篇素雅恬静、韵味深长的教文之于我，就像那朵海棠花之于川端康成。文章向我们诉说了一种哀......
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”大千世界五彩缤纷，它是写作取之不尽、用之不竭的源泉。“处处留心皆学问”浩瀚无际的宇宙，奇异丰......
出自日本一位热爱自然、崇尚自然的文学宗师川端康成之手的一篇由对自然美的感悟而引发的关于美学的说理散文——《花未眠》，因其自......
高中《语文》第一册第二单元选了四篇散文：《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛（节选）》《花未眠》。看文章题目，四篇散文写的是四......
川端康成的《花未眠》,写凌晨四点,他忽然醒来,发现壁龛里的海棠花开,并没有像他一样睡去。人与物的关系,由此展开情感的延伸。刹......
我试图在课堂教学过程中改变学生被动接受的学习方式。让学生在文本的阅读过程中以自己的心灵触摸文本，揣摩文本．理解、发现文本意义......
一、关于死亡与美川端康成对美的痴迷是跟对死亡的恐惧联系在一起的。他在文中引用了雷诺阿和米开朗琪罗的话：“只要有点进步，那就是......
《花未眠》是一篇极富美学意蕴的散文,文章以“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题”开头,从发现海棠花未眠写起,并由此引发......
本文通过对川端康成的散文《花未眠》的结构分析,从语篇学角度分析了散文语篇的'形散'和'神聚'的关系,提出了语篇......
初读《花未眠》，我就像一个初涉世事的孩子，既新奇，又茫然，更不用说执教了。于是，在一个万籁俱寂的夜里，我静下心来，灯下品读这篇出自亚洲......
《花未眠》是一篇说理性散文。在教学中试图运用电影美学的分析方法,巧妙地调动了学生的视觉美感,充分发挥了学生的想象力和创造力......
<正>导入语:请大家齐读屏幕上的这首诗——"东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。"......
<正>一粒沙里看出一个世界,一朵野花里一座天堂。日本诺贝尔文学获得者川端康成的《花未眠》是一篇富含哲理、韵味深长的说理散文,......
<正>川端康成的《花未眠》,是写凌晨醒来,发现海棠花在夜晚还盛开着,从而引发的一系列关于美的哲学思考。它昭示人们,要想达成具有......
<正>对文学作品的鉴赏通常可从两个方面入手:一是内容方面,透过字里行间体会作品深刻的思想意蕴;二是形式方面,体会作品形式的精湛......
<正>我们几乎都知道川端康成是日本著名的小说家、散文家,是东方屈指可数的诺贝尔文学奖获得者,但他却未尝不是一位美学家,这倒是......
<正>《花未眠》是日本著名作家川端康成的一篇说理散文。对文本的细细品读中,让人感叹作者细腻的笔触、深邃的美学思想的同时却也......
川端康成的一生是时刻不停息地追求美的过程,他对死亡也有着特殊的感情,最后以极端的方式——自杀结束自己的一生,本文以《花未眠......
川端康成后期散文创作的代表作《花未眠》，融合物我，把自然契入人类的哲学思考中，表达了艺术要尽可能地反映自然美的思想，进而表现了假......
<正>教学目标一、理解本文主旨:关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。二、体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法。......
