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基于完形顿悟理论的“课堂留白”在对外汉语教学中的应用r——以了1,了2的语言点讲解为例

从完形顿悟理论认识学习的角度看,汉语学习就是学习者综合头脑中已有的图式,梳理学习情境的相互关系进行知觉重组,构造完形的过程.......

期刊

完形顿悟理论留白了1了2

泰国学生“了”字偏误分析及对泰教学策略

近年来,泰国掀起了学习汉语的高潮,泰国有逾千所大、中、小学开设了汉语课程,全泰学习汉语的人数近百万,在每年孔子学院普通志愿者......

学位

对外汉语教学了1了2 泰国学生偏误分析教学策略

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