以景结情相关论文
诗词以景代情作结,可以创造一种意味深长、余味无穷的意境,使诗词更加含蓄蕴藉,意境空灵,语淡味浓,发人深思,耐人咀嚼,进而产生能......
东坡词中总关情，也正因这剪不断理还乱的情感，增加了东坡词中的情韵，打动了读者千年。然而，在理学兴盛的宋朝，东坡不可避免地受其影响，在......
古代诗歌鉴赏是安徽省高考语文必考的内容，一般赋分值为8分。这项内容是高三语文教师必须进行专题复习的板块之一，也往往是学生考试......
<正> 一所谓含蓄,是指人物的感情深藏不露,作者不从正面去说明,而通过委婉曲折的手法去表现,使“句中有余味,篇中有余意。”让读者......
首先看近几年全国语文卷I诗歌鉴赏题目：1.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（2016年全国卷I）2.诗中运用任公子的典故,表......
意象是古典诗歌的灵魂。明代诗评家胡应麟说:"古诗之妙,专求意象。"(《诗薮》)"意",就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵......
<正>诗歌讲究含蓄,往往采取曲径通幽手法传情达意,这无疑给我们带来解读上的困难。但我们发现,一切诗歌几乎或多或少都有景物描写......
<正> 苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是一首悼念亡妻之作,表现了作者椎心的思念和满腔的苦痛,读来令人回肠荡气,难以忘怀......
<正>一、名词概述古代诗歌的艺术手法可以归纳为修辞手法(比喻、对比、象征等),表现手法(烘托、用典、动静结合、虚实相生、以乐景......
含蓄之所以成为中国诗歌特有的审美品格,这既与儒道两家的哲学思想紧密相关,又与中国古诗注重短中见长、以少总多的艺术追求直接相......
诗歌中"以景结情"的表现手法,经过诗人们长期的发展运用,使诗文达到了"篇终按混茫"的境界,本人以此为出发点,对诗歌中这一表现手法......
<正>一说起古诗词中的情和景,我们自然就会想到"借景抒情,情景交融",因为这八个字准确地概括了中国古代优秀诗歌中情和景的关系。......
<正> 北宋中期,苏轼开创了与传统的婉约词派相对立的豪放派,扩大了词的题材,丰富了词的表现艺术,为宋词的发展开辟了广阔的途径。......
<正>古诗词鉴赏是江苏语文高考的重要组成部分,一直以来,如何破解古诗词鉴赏成为令教师、学生头疼的难题。笔者结合多年教学经验,......
<正> 山抹微云,天粘衰草,画角声断谯门。暂停征棹,聊共引离尊.多少蓬莱旧事,空回首、烟霭粉纷。斜阳外,寒鸦数点,流水绕孤村。销魂......
<正>一、我教《谈中国诗》《谈中国诗》原文较长,内容丰富,我"弱水三千,只取一瓢"。1.推荐给学生的选段比着西洋的诗人,中国诗人只......
<正>"南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然。年年送客横塘路,细雨垂杨系画船。"(注:南浦,泛指送别之处。)这是宋朝范成大的诗歌《横塘》......
期刊
吴文英作为宋代比较善于写题画词的作家之一,他的题画词可谓匠心独运。他常常以真作画、以真为画,实现“真”与“画”的反复叠加;......
<正>诗文的妙处在于含蓄,古代诗人在其诗歌创作中多极力追求含蓄美。宋代沈义父《乐府指迷》主张:"结句须要放开,含有余不尽之意,......
<正>各种高考复习资料对高考诗歌鉴赏的表达技巧从纵向或横向角度都做了详细分析,但是,一到做题时学生还是不知从何下手,甚至许多......
<正>考点直击咏史怀古诗近年来高考时常涉及,考查的侧重点和设题角度主要集中在以下几个方面:1.着眼于诗中的人物形象或诗人形象的......
<正>如果说高考语文第一轮复习是以教材为本注重夯实学生基础知识和基本能力的话,那么,第二轮的复习则是更注重知识运用和能力提升......
<正>中国古典诗歌的强烈主体性特征,决定了诗歌鉴赏过程中阅读者与文本主体间的主体间性的存在与对话性存在的事实。也即,更多作为......
<正> 高考的《考试说明》,对诗歌方面的考查作了调整。由选择题改为简答题或填空题。许多考生对诗歌表达技巧的回答显得模棱两可。......
<正>《高中语文新课程标准》(以下简称《新课标》)在评价建设中明确指出:语文课程评价要"致力于进一步提高学生的语文应用能力、审......
<正>自从1994年全国语文高考题中出现了诗歌鉴赏题(赏析元稹《菊花》),特别是自2000年起高考诗歌鉴赏题由原来的客观题改为主观表......
