六书说相关论文
对于刚刚进入学习生活的小学生而言,他们的智力开发才刚刚开启,对周围的事物充满探索热情和求知欲,急需用语言来表达个人的情感。......
西汉末年提出的“六书说”是汉字学中的精华，两千年来发挥了重要的作用。进入20世纪，唐兰、陈梦家、裘锡圭三位学者分别提出了“三书......
徐中舒先生是我国著名的古文字学家,他早年受业于清华国学研究院王国维,从此走上古文字学研究之路,60余年辛勤致力于此,取得卓越成......
通过对传统六书理论和现代汉字构造理论的对比评析,首先论述了古今汉字构造理论是否具有普遍的适应性;其次就部件和笔画的规范问题......
小学语文教学从教学时间和教学任务上都有了很大的变化，从原来的每周十个课时下降到每周五个课时，而且在原来的2500个字的教学任务变......
汉字造字理论的探讨,对汉字的归纳与发展而言至关重要.从许慎《说文解字》提出汉字的“六书说”开始,汉字造字法的争论一直众说纷......
汉人所谓“六书”,是指六种造字方式,而不是“六甲”干支表.象形、指事、会意之间的界限是可以区分清楚的,近代以来的“三书说”并......
南唐徐锴的语言文字观,主要表现为以下几点:徐锴尊崇许慎<说文解字>;尊许慎"六书说"而不囿于许说;求索字义,既因形求义,也因声求义......
<正> 汉字是一种表意制文字。以形托义是汉字最本质的属性。传统六书说中的象形、指事、会意和形声所以成为系列化的四种造字之法,......
汉代“六书”三家说申论陈五云“六书说”是文字学的基本理论，传统文字学就是以此框架建立的。人们所熟悉的，是许慎在《说文解字......
【正】 近几年来,在一些谈论汉字教学(包括对外国人的识字教学、幼儿启蒙和成人扫盲)的文章中,比较重视利用“六书”来说文解学,强......
圣书字和汉字的“六书”比较──“六书有普遍适用性”例证之一周有光古代埃及的圣书字，在形体上跟中国的汉字泅然不同，可是在结构上......
<正>近年来,造字法在语文教学中受到越来越多的关注,它不仅能帮助学生理解和记忆字形、字义,增加学生对传统汉字文化的了解,还能切......
<正> 1949年3月,开明书店出版了唐兰的《中国文字学》。1986年10月,湖南出版社出版了周秉钧先生主编的、杨五铭编著的《文字学》。......
<正> 裘锡圭先生的《文字学概要》(商务印书馆,1983)总结了千八百年旧小学和本世纪以来汉字学研究的成果,以及裘氏本人30年古文字......
<正> 六书说,一直被传统的文字学奉为圭臬。它的作用和影响,至今不可低估。如何正确评价六书说,是关系着能否在现代水平上建立科学......
<正> “六书”的性质到底是什么?班固本刘歆之说,明确指出六书是“造字之本”。所谓造字之本,当然是指造字构形的客观规律和基本法......
汉语单音节抓生语的形态，在文字上表现为一字一词。近代以来虽然呈现复音化，多数汉字已转化为语素，因此，一个人只要掌握2500～4000个使用......
<正> 一、合体象形的类说象形是汉字构造的基本法则。鲁迅先生在《门外文谈》一文中指出:“中国文字的基础是象形。”今人谈到“六......
传统"六书"说是关于汉字构造的理论,东汉许慎《说文解字·叙》中有完整的论述。实施语文课程标准在小学低学段(1—2年级)的最大难......
随着文字研究的深入,对汉字结构类型的分析也在不断地发展和完善。从传统"六书说"到"三书说",再到"新六书说"以及其他诸家理论,学......
<正> 众所周知,世界三大古文字,埃及的象形文字产生于公元前4100年,灭亡于公元前5世纪;苏美尔人的楔形文字产生于公元前5500年,灭......
愛國民主戰士馬敍倫先生(下文尊稱為馬老)對老莊哲學、經史、詩詞和書法創作等都有着很深的造詣,給後人留下了寶貴的文化遗產,特別......
学位
<正> 一语言是第一性的,文字是第二性的。文字把语言转换为视觉符号系统。建立在印欧语系基础上的普通语言学,通常把文字排除在语......
许慎在《说文解字·叙》中对“六书说”及“文字二分说”有较详细的论述。从表面上看，这两种观念似乎自相矛盾，实际上二者本身及......
