关系侵害相关论文
建立与维持良好的同伴关系于中学生而言,其重要程度日渐增加。随着中学生社交技能的发展,以破坏他人人际关系为目的的关系攻击方式......
符号互动论认为社会互动是自我概念形成和发展的前提条件。同伴是儿童社会互动的重要对象，在与同伴交往的过程中，儿童通过不断进行社......
本研究意在通过同伴提名法和教师观察法来调研中职学生同伴侵害的现状,并预测其对学生产生的内化问题和外化问题,并对未来的同伴侵......
同伴侵害(pee.victimization)是指个体遭受同伴攻击的经历(Mynar.＆Joseph，2000)，如“别的同学打过我”、“别的同学挑拨我和其他同学......
同伴侵害是青少年阶段普遍存在的现象，对青少年有多方面的消极影响和危害，因此，对其重要后果机制进行研究对于同伴侵害干预工作非常重......
攻击与同伴侵害是同一问题的两个方面。长期以来,心理学家一直重视儿童攻击的研究,而对同伴侵害的特点及发展的系统研究很少。已有......
中职生的年龄大约处在16到19岁之间,这一年龄阶段正处于青春期。必然会经历生理和心理等诸多方面的变化。中等职业学校的学生因其......
本研究以2603名儿童(9.05±0.53岁)作为被试,考察中文版多维同伴侵害量表(MPVS)的测量学特性.结果表明,1)中文版多维同伴侵害......
本研究以2147名五年级儿童为被试,考察了童年晚期身体侵害、关系侵害对儿童自我概念(社交自我概念、身体自我概念和一般自我概念)......
关于同伴侵害的预测因素,大多数研究主要关注同伴背景(如同伴地位、友谊特征等),对其家庭相关因素的研究相对较少,并且主要集中在......
使用教师评定法对279名3-5岁儿童进行研究,探讨幼儿同伴侵害现象及其与社会能力、适应问题的关系。结果发现:幼儿中存在身体侵害和......
同伴侵害(peer victimization)是指个体遭受同伴攻击的经历(Mynard & Joseph, 2000),如“别的同学打过我”、“别的同学挑拨我和其......
同伴侵害是青少年阶段普遍存在的现象,对青少年有多方面的消极影响和危害,因此,对其重要后果机制进行研究对于同伴侵害干预工作非......
采用间隔两年的纵向设计,通过对1767名儿童的同伴侵害以及孤独、抑郁、攻击、行为不良、同伴接纳、同伴拒绝等心理社会适应指标进......
采用整群抽样法选取2603名小学儿童(平均年龄9.05±0.53岁)作为被试,考察童年中期同伴侵害现象的基本特点,以及同伴侵害与情绪适应......
