品社课堂相关论文
摘要：在小学《品德与社会》教学中，要关注每一个学生的成长，以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界......
顾名思义,合作学习就是借助参与活动的所有人的智慧共同来解决所面临的问题.而选择合作学习方式的依据应该是:教学任务或教学内容......
教师在课堂上提问是了解学生学习效果、提升学生参与度最好的方法之一，也成为了现在课堂上教师与学生最重要的沟通方式，但是教师在课......
在品德与社会课程教学中,教师应聚焦主题,引导学生在“发现”中参与社会生活;注重学科融通,使学生在“跨界”中建构系统的道德生活......
随着课堂改革的不断发展，现代课堂利用多媒体实现信息传递、呈现的一体化，为教学活动提供了丰富的表现效果，扩大了学生对客观世界的认......
小学品德与社会课程能落实以人为本的教学理念,全面提高学生的综合素质,因此逐渐受到教育工作者的重视。但就目前来看,我国品社课......
农村小学《品德与社会》课堂中的评价过于强调甄别与选拔，往往忽视了评价促进学生发展的这一功能。“一切为了每一位学生的发展”的......
在小学教育中，对学生道德情操的培养是学校的首要任务，而《品德与社会》课程在这方面有着独特的学科优势。我们应撷取中华古圣先哲思......
设计精彩的教学活动最起码要把握以下原则:首先,教学活动的设计是从儿童的实际水平出发的,是儿童感兴趣、乐于去做并且能够做到甚......
闽台两地课堂教学在教育理念、教学方法、课堂设计、教研方向存在着较大的差异。大陆教师教学遵循“教师主导、学生主体”的思路，引......
品社课堂是小学阶段实施生命教育最好的载体。教师要立足于课程教材、社会生活中去挖掘生命教育的素材,丰富品社课堂新的内涵,让品......
作为品德与社会课程的研发者和执行者,应基于生活情境创设来实现有效课堂的构建。具体做法是,从生活情境中的问题出发,抓住学生的......
"品德与社会"课程,是小学实施德育、培植学生民族精神的重要途径,是促进学生全面发展的必然要求。"立足品社课堂,解读悠久历史,唤......
