唯智主义相关论文
情景教学法，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验......
所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景 （concrete settings......
新课改正在如火如荼的进行,这股劲风也席卷进了我们学校.自从学校开展校本教研以来,我的情境教学模式得到了广泛的推广.在这几年的......
情景教学法在初中历史教学中应用指的是教师设定某种情景,带有一定情愫、一定色彩,有目的的、有计划地向学生传授知识,以生动的教......
一、实践美学的困境如果说,在20世纪前半叶,中国马克思主义美学的最大成就是把唯物主义反映论原理引入美学理论、确立了唯物主义美......
真理问题一直是哲学的核心问题之一,西方哲学在其发端处就已对之作了探讨。在哲学史上最早把真理作为其体系核心范畴的是巴门尼德......
所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景（concrete setting......
课堂教学活动必须有双向的交流.情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向.教师把握好师生间的情感交流,就可以活跃课堂气氛、开发......
本文探讨了中小学德育低效的原因，认为教育中“唯智主义”倾向、学校德育中忽视道德学习个体性的做法、以及德育管理中的量化泛化现......
所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景（concrete settings），......
情境教学法在思品课中的运用举例湖北张光富情境教学法，是指教师在教学过程中通过引人或创设一定的教学场境，来发展学生的心理机能，培......
课堂教学活动必须有双向的交流。情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。教师把握好师生闻的情感交流，就可以活跃课堂气氛、开发......
“我以前常常想一个问题:绚丽的楚文化流到哪里去了?”韩少功的这一句话颇能代表“寻根文学”作家们的心态,实际上并不是只有他一......
建构主义①认为社会科学是在一定的价值前提下建构起来的知识体系，不能真正认识社会实在自身，并因此陷入相对主义的困境之中。唯智主......
本文试图对普鲁斯特批驳圣伯夫的传记批评方法的历史语境进行细致的考察,并以普鲁斯特与圣伯夫对波德莱尔和巴尔扎克评价的分歧为......
