大学观相关论文
作为时代和社会之产物的大学观,是大学的理念或理想,反映时代的要求与社会的潮流.由此,首先,从历史的视角系统剖释大学观在萌芽期......
党的群众路线教育实践活动,具体到大学的实际,就是对待师生的态度和情感问题,也就是树立什么样的师生观的问题。对照中央提出要解......
你为什么上大学“想当初那些血淋淋的路,我们艰难地爬过来,多不容易。哪知道大学真是一片浮云,只能幻想不能亵玩焉。”毕业半年后,......
面向新世纪 ,公安教育担负着培养高素质合格人才的任务。云南公安高等专科学校为推进素质教育 ,培养公安合格人才 ,一、创新观念、......
10月26日,新加坡新舞风舞团一行12人来到济南老年大学观摹交流舞蹈书画活动。新加坡新舞风舞团在网上看到济南老年大学的特色教育......
4月28日下午,以“喜迎党的十九大,展示夕阳风采、繁荣校园文化”为主题的贵州老年大学第二届“多彩贵州·夕阳红”文化艺术节开幕......
光阴荏苒,岁月匆匆,自1998年9月进入华东师范大学以来,已有两年多时间了,我曾经一度徘徊在得意与失意之间,徜徉于快乐与痛苦的边......
想起了七十六年前的纪念钱理群自从北大南校门竖起了百周年校庆“倒记时”牌(我看来看去总觉得它像是个仿作),就天天在提醒人们,届时将......
纽曼的“大学观”,弗莱克斯纳的“现代大学观”以及克尔的“多元化巨型大学观”不仅各自体现着它们所处时代和社会的大学特征,而且......
班主任在国际化石油复合型人才的培养过程中扮演了重要角色,起到了润物细无声的作用。这主要体现在引导学生由“中学”到“大学”......
美国比较教育专家阿特巴赫指出:德国是第一个切实改变高等教育制度的欧洲国家,它为西欧、美国及日本,提供了一种大学模式.在德国的......
观光相关科系于2000年以后增设甚多,各大专院校观光相关科系为了使学生所学之技能与业界需求相符,多会要求学生与在学期间至业界......
“大学观”即对大学应是一个什么样机构的认识,其中包含对什么知识是有价值的知识、大学应该培养什么样的人以及知识人、大学在社会......
大学在现代社会生活中的作用日益重要,它所承担的责任也越来越多,大学的改革与发展问题自然在高等教育领域备受关注。然而,如果仅仅从......
没有启蒙运动就不会有后来的学术和思想的发展,因为哲学、自然科学,以及史学与人文科学,无一不是在文艺复兴与启蒙运动的滋养下成......
安德鲁·威金斯、乔尔·恩比德、马库斯·斯马特,这三位年轻球员是各队关注的新秀,而他们也分别成为今年选秀大会的状元、探花和第六......
19世纪英国著名的政治哲学家和经济学家密尔尽管没有著述专门论及教育,但是他从社会活动和政治哲学研究两个方面却持续关注大学教......
在克拉克·克尔看来,现代大学承载着多方面的教育目的:为学生个人的教育和发展提供建设性环境;促进全社会个人能力的发展;实现中学......
通过阅读由我国著名教育学者徐辉、陈晓菲翻译的亚伯拉罕·弗莱克斯纳著的《现代大学论--美英德大学研究》一书,对大学是什么、什么......
“无用知识的有用性”是弗莱克斯纳提出的在科学研究中的一种研究理念,这一理念在他的现代大学观中有所体现,并要求现代大学在做科......
通过比较现代主义理论在欧洲及俄罗斯起源和发展的不同历程,明确现代主义在俄罗斯的特殊性意义,从而阐明现代主义文学在俄罗斯文学......
在大学呆了十几年后,一天突然心血来潮,要到社会上去看看,于是就有了我现在非常平庸的生活:每天在各种讲话稿和会议中挣扎,只有到晚上,才......
高等教育评价现已成为世界各国高度关注的重要领域.高等教育评价的核心是对质量的探究.高等教育评价质量是个很复杂的问题,因为高......
19世纪英国著名的政治哲学家和经济学家密尔尽管没有著述专门论及教育,但是他从社会活动和政治哲学研究两个方面却持续关注大学教育......
阐述了大学新生入学教育的内容要素构成,并通过研究其内部联系,指出大学新生的入学教育要注重大学观、学习观、目标观的教育。......
大学观问题是大学生进入大学后所必须解决的首要的基本问题。有什么样的大学观,就有什么样的行为选择和活动。只有首先解决了这一......
韩水法在《读书》2005年第4期撰文指出:世上已无蔡元培!我们怎么面对今年中国的大学改革,他说,蔡元培重视教育的思想来自中国传统,而其......
"德国现代大学之父"威廉姆·冯·洪堡自19世纪初在德国大力推行教育改革,他的教育改革和大学观是现代大学确立的基础和范式,......
王阳明的本心说有一形成、发展的过程。本体说有两个方面:一是对本体认识层面的深化,这主要反映在阳明的大学观上;二是对本体内涵......
蔡元培的大学观是中国传统文化的精华与西方现代文明相结合的产物,体现在蔡元培对大学职能、办学理念、办学体制和培养目标等方面的......
蔡元培的"大学观"是由什么是大学、如何办大学和大学应培养什么样的人三大命题构成,对当代大学教育仍有重大的现实意义.用蔡元培的......
功利主义大学观认为高等教育是谋求"最大多数人最大幸福"的工具,教育的最终目的是实现社会成员的幸福。针对19世纪牛津、剑桥等传统......
应培养什么样的人,怎样培养人,是高等教育在理论和实践上都必须回答的问题.通过对适用型人才的特征界定,寻求适用型人才的培养路径......
大学,从中世纪发展至今日,其形态和功能已大有不同。它从功能的单一走向了多样;从结构的一元走向了多元;从精英走向了大众;同时也从寂寞......
【正】 笔者有幸参加中国金融院校长国际交流研修班,赴美国肯特加大学学习考察,开阔了眼界,增长了见识,受益匪浅。现将肯特加大学......
大学文化精神是一个层次分明的观念系统,是大学人关于大学的最本质属性的主观意识,主要包括大学人的大学观、人文精神和理性精神。......
大学不是一个"生而成之"的社会存在物,而是一个"生而长之"的生命有机体,这从对大学发展历史的考察中可以看出.但是无论大学怎样发......
相矶秀夫,东京工科大学学长(校长),工学博士,庆应大学客鹰教授,是日本最杰出的信息科学专家.紧张生活的美丽40年前,相矶秀夫先生留......
人类正在进入一个'学习社会化,社会学习化'的时代,大学的地位和作用也在发生改变,一方面,大学就是大学,它有着大学之所以......
范海斯于1904年出任美国威斯康星大学校长,长校十五年。其间,他遵循高等教育的规律和美国社会的价值观,根据威斯康星大学的州立性质,确......