孟宪承相关论文
海派教育学人与中华人民共和国波澜壮阔的历史命运紧密相连,他们勇立潮头,持续倡导马克思主义指导下的教育学理论探索;与时俱进,深......
学科形态作为学科的外在表现形式,有知识形态、活动形态和组织形态等.在中国的教育哲学学科产生发展时期,孟宪承从教育哲学的性质......
提高对教育科学的“自我认知”,加强教育学反思性建设,对《教育通论》的研究是教育学问题的重要组成部分,也是中国教育学史问题之......
学科形态作为学科的外在表现形式,有知识形态、活动形态和组织形态等。在中国的教育哲学学科产生发展时期,孟宪承从教育哲学的性质......
孟宪承是我国著名的老一辈教育家,华东师范大学首任校长,数年从事高等教育工作。在多年的教育理论学习和高等教育工作中,他总结了......
在中国近现代教育史上，孟宪承先生无疑为新中国的教育事业做出了非常大的贡献。在华东师范建成的时候，他说过现代教育的理想是“智慧......
孟宪承是我国现代著名的教育理论家，他在数十年的高等教育实践与理论研究中形成了富有内涵的高等教育思想。他通过比较西方国家的高......
教育智慧是一种对真善美的教育生活方式追求的理想境界．是在个体教育生涯的不懈追求中生成的。教育家孟宪承毕生从事教育事业，学贯中......
著名教育家孟宪承在教育改革热潮中，对国文教育改革进行了深入的理论研究和积极的实践探索，统揽古今、兼涉中外的学识使他的语文教育......
<正> 有一些同志希望我能就孟老的教学和治学作风写文章,因为我在浙江大学教育学系求学时曾受孟老教诲,后来又担任过他的助教,接触......
我国著名教育家孟宪承先生毕生从事高等教育的理论研究与实践工作,他积极主张吸收和借鉴国外现代大学的先进理念,深入分析我国高等......
孟宪承（1894-1967），江苏省武进县（今常州市）人，我国近现代著名教育家，华东师范大学首侄校长。他毕生从事人民教育事业，致力于教育理论研究......
为了帮助初学者学习中国教育史，孟宪承等编纂了《中国古代教育史资料》。通过对编者的编纂思想和编纂实践的分析，可以看出，编者以唯物......
在长期的教育基本理论与实践研究中，孟宪承剖析我国教育中存在的问题与面临的困难，并对我国教育的健康发展提出了自己的思想与主张。......
近期,华东师范大学孟宪承书院与上海市科普作家协会在上海市第十一届大学生科普创作班45名学员与孟宪承书院200余名师范生的共同见......
为迎接华东师范大学六十周年诞辰，华东师范大学出版社陆续推出五套厚重而又珍贵的书系——《孟宪承文集》《御制耕织图》《丽娃文脉......
《无锡新报·星期增刊》1922年9月24日、10月1日、10月8日连载孟宪承的"讲演"《美育原理》(共三讲),分别是"美育运动的由来和......
对中国古代教育的历史进行专业性质的研究,虽属于“中国古代教育史专业”使然,由于作为现代专业研究对象的“教育”是专业分化意义......
期刊
进步教育家孟宪承，在20世纪二三十年代的民众教育运动中，创造性地将西方的成人教育思想与当时中国的实际有机结合起来，形成了一套中国......
孟宪承的大学教育观深受中国传统和欧美现代大学的影响，在现代中国的高等教育思想史上，其贡献是提出现代大学的三理想——智慧的创获......
孟宪承是我国现代著名教育家与教育理论家,为国文教育改革进行了深入的理论研究和积极的实践探索,积累了丰富的教学经验,撰写了大......
<正>华东师范大学孟宪承书院始创于2007年9月,以我国现代著名教育家、华东师范大学首任校长孟宪承的名字命名,以培养"适教、乐教、......
“共和国老一辈教育家”孟宪承(1894-1967)是我国著名的现代教育家,对文史哲诸领域尤其是教育学科皆有深入研究。学贯中西、融通古......
1918年,新文化革命运动的主将刘半农在《新青年》杂志上撰文,首次对旧的作文教育发起猛烈的抨击,他指出: “现在学校中的生徒,往......
《中国古代教育史资料》是孟宪承等编的一本资料书,书中编有对屈原、司马迁、范缜等人作品的评价等内容,与教育史资料书的体例不符......
<正>《无锡新报·星期增刊》1922年9月24日、10月1日、10月8日连载孟宪承的"讲演"《美育原理》(共三讲),分别是"美育运动的由来和......
