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[摘 要] 在“阅读本位论”的影响下，我国目前的阅读教学多数只重视了“由言到意”的过程，轻视了“由意到言”的教学，经常“得意忘言”......
(1)运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法......
