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本文旨在结合实例说明和理论分析,对母语干扰的定义、具体表现及成因作系统性的例证分析,最后在得出“母语干扰是客观存在的”结论......
第二语言习得过程中出现大部分错误是由本族语干扰和目的语结构复杂所导致,前者可用语言迁移来解释,后者可归咎为过度概括、简化等......
语音干扰学习者的发音;词汇和语法干扰学习者的语法结构;概括过度和概括过简造成学习者目的语与他们的母语混用;文化差异和语用失......
本文通过举例和理论分析，对“母语干扰”的定义、表现、成因作系统分析后，认为“母语干扰”是客观存在的，并就此提出避免“母语干扰”......
