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高三地理在高中课程中将知识进行融会贯通,需要做大量的习题,加强学生对知识的理解应用.学生在做练习题的过程中,必会出现很多错题......
认知课堂就是要还原学生学习主体地位,从他们的认知规律出发,摒弃传统的抽象说教,有针对性地整合教学内容,引导学生体验知识生成和......
初三复习阶段不仅仅是引导学生从头至尾串讲、刷题,要能启发学生在复习过程中发现问题,反馈问题,然后结合他们的反馈针对性地解决......
摘 要：学生由初中进入高中以后，数学学习的难度越来越大，系统性越来越强，一些初中阶段没有打牢基础的学生会感觉到越来越吃力，知识漏洞......
高中阶段数学逻辑性增强,需要注意的知识细节也比较多,如果教师再沿袭传统的抽象理论说教肯定会让许多学生觉得抽象难懂,学习吃力......
受应试教育的影响,无形之中我们总是对出现的错误感动恐惧和紧张。一方面教师看到学生出错动辄呵斥,从而造成学生的有意回避。实际......
阶段性考试的目的是检验学生在某一阶段对所学知识的掌握程度,帮助学生发现知识漏洞,反思和总结有效的学习或复习方法,以进一步提......
在初中数学课堂教学中,我们将试卷讲评定位在一个举足轻重的位置开展教学.一些教师在开展讲评课时,仅仅是“对对答案”或是“就题......
在普通法学院,传统课堂教学往往存在知识单一性和案例教学泛滥的弊端,加之学生学习功利性强、校院资源有限、通识课程形式化等因素......
