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小学阶段的文言文教学，教师应明确文言文特点，尊重学生学习文言文过程中的理解与感悟，以读为轴，不串讲，不逐字逐句翻译。 读顺文章气......
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综上，我们有必要探索出学生审题能力薄弱的原因，并通过师生的共同合作，在学习中采取可行并有效的策略，使学生养成良好的审题习惯，提高审......
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