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以四川省学前随班就读智力障碍儿童作为研究对象,采用问卷调查法探讨了其课堂适应的基本现状.结果发现:学前随班就读智力障碍儿童......
文章从课堂三要素以及课堂适应的内涵出发,结合智力障碍学生的课堂实际,从教师评价角度编制了智力障碍学生课堂适应问卷。问卷包含......
对智力障碍儿童的课堂适应情况进行研究,符合特殊教育学校课程改革的要求,有利于提高智力障碍儿童学习的质量以及教师的教学能力。......
随班就读自闭症儿童在普通班级有不同程度的适应困难。文章采用个案研究法,运用同伴支持干预,为个案提供经过培训的同伴小老师,在......
少数民族大学新生尤其是来自民族聚居地区的新生在大学课堂适应过程中往往面临语言、文字、课堂环境和思维模式等方面的障碍。要解......
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适应行为作为对智力障碍诊断与分类的两个标准之一,是智力障碍学生教育、康复、训练的主题,一直备受研究者关注。课堂适应作为智力......
