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针对慕课课程质量评估中存在的问题,提出了基于ANP-DEMATEL和云模型的慕课课程质量评估方法.通过分析影响慕课课程质量的主要因素,......
期刊
随着互联网的迅猛发展,大数据时代已然来临.本文对大数据的定义、特点进行了概括,分析了远程教育课程质量评估现状和问题,探讨了大......
自21世纪以来,我国的高等教育评估的研究与实践大多热衷于办学整体水平评估的研究与实践等宏观层面,而对诸如课程质量评估的研究与......
[摘 要] 课程质量评估是保障和促进教学质量提高的重要手段，是教学质量保障的重要抓手。然而，受历史客观性影响，应用型本科高校课程质......
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【正】 一、明确评估的目的意义,充分调动师生积极性高等学校的中心任务是培养高级专门人才,而人才质量的高低主要决定于教学质量......
高等学校是培养人才的基地,担负着为社会主义建设事业培养德、智、体全面发展人才的重任.为保证人才培养的质量,适应不断完善的市......
<正> 为了进一步深化教学改革,加强课程全面建设,我校1988年4月组织了第二次本科专业主干课程质量评估工作。中文系、新闻系、历......
【正】 (一) 建立基础课程评估制度的必要性与可行性随着教育体制的改革,扩大了办学的自主权,各校可以自行制订教学计划与教学大纲......
以杭工院建设优秀课程作为教学改革的突破口出发，论述了通过开展课程评估，促进优秀课程全面建设的观点．......
促进高职公共课程质量持续性自我评估和诊改对提高高职人才综合能力和职业素养具有深远意义。依据学习成果导向的《悉尼协议》核心......
成效为本的课程质量将学生作为质量主体的地位,关注学生的实际发展。从＂增量＂及＂能力＂取向角度来评估课程质量,可以有效回答＂谁的质量＂＂什......
