轮流日记相关论文
摘要：针对中段学生习作难的问题，改变习作方式，安排全班学生记“轮流日记”——四人为一小组使用同一日记本，孩子在组长的带领下，集体为......
提升学生的习作兴趣,不仅仅需要教师的努力,也需要家庭的配合,只有在家庭和学校的相互配合下,才能够不断提升学生对于习作的兴趣,......
轮流日记的方式可以有效地提升学生写作兴趣,从而能够极大地提升其写作水平。当然目前的轮流日记还需要进一步完善,只有这样才能够......
小学高年级是学生习作的起步阶段，教师如何引领学生走好这第一步至关重要。我的教学实践证明，让学生写“轮流日记”，可以激发学生浓厚......
坚持写日记,带来的好处是众所周知的。然而,在学生沉重的课业负担的笼罩下,传统日记已经难以持之以恒,每天让学生写日记,老师改日......
我们班的小组轮流日记广受赞誉,因为合作的形式营造了展示、交流的文化氛围;合作的形式生成了自然、生态的评价,从而孩子们写作的......
培养小学生，特别是低年级小学生的写作能力，应该从开拓写作思路，激发写作兴趣入手，逐步引导其掌握写作技巧。而创作来源于生活，要拓展写......
在写作教学实践过程中，我发现了学生不敢写、不会写、语言文字缺乏真实情感等写作中突出的问题。为了激发学生的写作兴趣，敢 写、爱......
提高学生写作能力,必先激发学生的兴趣,创设一个学生乐写爱写的氛围。轮流日记作为一种新的日记形式,恰恰就是给了学生习作的自信,......
轮流日记有利于提升学生的观察、表达和认知能力。文章从形成日记文化的三个方面入手,即合理分组,不限内容,营造良好的写作氛围;实......
针对"学生日记一天一记,负担过重;日记形式、内容单一,学生缺乏兴趣,缺少动力;教师日记批改负担重,批改质量差"的现状,可以用小组......
