词汇附带习得作为二语习得研究领域的重要问题之一,近年来正受到国内外研究者们的持续关注。但是,大多数研究都关注大学生,很少有......

Swain的输出假设(1993,1995,1998,2005)认为:语言输出在某种情况下能促使学习者意识到自己语言中所存在的问题和不足,从而触发他们......

通过实证研究发现,输出任务类型的不同和英语水平的高低对口语学习者的语速和音节修正等方面的产出流利度有较大影响。学习者即席......

本研究探讨了英语听力活动中,音频-文本-图像和音频-文本两种不同模态的影视输入方式,以及多项选择和英译汉两种不同投入量的输出......

输入增显和输出任务类型均能影响二语习得效果,但其研究大多集中于词汇习得和语法习得,对于词块习得效果的影响尚不清楚。本研究以......

词汇是语言的重要组成部分,因此,词汇学习对于二语学习者来说至关重要。但是,词汇学习是一个漫长且容易遗忘的过程,因此,大部分二......

在影响二语习得的众多因素中,输出任务类型对二语词汇的习得具有一定的积极的影响。在对词汇习得的分析上,文章将影响的主要方面集......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

本研究考察四种类型的输出任务(包括聚焦型和非聚焦型)与一个输入任务对成人二语学习者在随后相关输入中对二语程式语的注意及附带......

本文以Swain(1985 ,1995 ,2000 ,2005)输出假说中的注意功能为概念框架,用准实验方法调查两种输出活动(有引导的写作和文章重构)能......

本研究采用2×2混合因素设计调查输出任务类型和词语意象性对英语学习者词汇习得的影响。研究发现,任务类型效应某种程度上受到词......