【摘 要】
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本研究基于大样本调查数据分析北京市中小学生教育补习状况及其相关因素,研究发现:六成左右五、八年级学生参加教育补习,城市学生、京籍、家庭经济地位较高的学生参与教育补习的概率更高;学生更倾向于参加语数英学科的教育补习;然而,大量学生参加教育补习可能对主流学校教育带来一定的冲击,不利于教育公平,同时会加重学生的课业负担感受.建议政府进一步规范教育补习市场;通过公共教育资源介入教育补习,以弥补教育补习可能
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2016学术年会
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本研究基于大样本调查数据分析北京市中小学生教育补习状况及其相关因素,研究发现:六成左右五、八年级学生参加教育补习,城市学生、京籍、家庭经济地位较高的学生参与教育补习的概率更高;学生更倾向于参加语数英学科的教育补习;然而,大量学生参加教育补习可能对主流学校教育带来一定的冲击,不利于教育公平,同时会加重学生的课业负担感受.建议政府进一步规范教育补习市场;通过公共教育资源介入教育补习,以弥补教育补习可能带来的教育不公平问题;此外,家长应避免盲目跟风,科学看待教育补习.
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