【摘 要】
：
研究型教学改革的目的在于培养激发学生的自主学习能力和创新能力,通过在模拟电子技术课程中实施研究型教学改革,学生分析设计、解决电子技术实际问题的能力得到很大提高,研究型教学改革在模拟电子技术教学中实施后的效果非常突出.本文详述了具体的实施方案,经与非试点班的对比阐明了实施教改后的教学效果,总结了在执行教改中得到的一些经验,最后提出了现有的不足及有待改进的建议.
【机 构】
：
南京农业大学工学院 南京 210031
【出 处】
：
高校电子电气课程教学系列报告会2015
论文部分内容阅读
研究型教学改革的目的在于培养激发学生的自主学习能力和创新能力,通过在模拟电子技术课程中实施研究型教学改革,学生分析设计、解决电子技术实际问题的能力得到很大提高,研究型教学改革在模拟电子技术教学中实施后的效果非常突出.本文详述了具体的实施方案,经与非试点班的对比阐明了实施教改后的教学效果,总结了在执行教改中得到的一些经验,最后提出了现有的不足及有待改进的建议.
其他文献
课堂教学是根据教材所选内容，通过教师为主导、学生为主体，充分调动学生自主学习，课堂教学是学生语言积累来源的主要场所之一，学生在朗读、背诵中积累，古诗词、佳句、名篇的朗读和背诵，先让学生在头脑中记下这些死的材料，通过多次的读、背；语言文字的规律、含义、情趣在头脑中固定下来。读得多了，背得熟了，在老师的指点下，学生就能理解，就能把死的材料变得活起来。所以在课堂语文教学中教师要注重朗读、背诵的指导，给予
“翻转课堂”的实施促进语文教师反省自身角色，因应新课程改革的要求，促使语文教师角色由传统的“教书匠”向“引导者”与“研究者”转变，在不断地转变与提高中获得专业的发展。“翻转课堂”在增进差异化的教学中协助学习成就低的学生获得古诗词学习水平的提升，引导学生通过暂停、重复观看微课视频之后，将课堂时间解放出来增加师生之间的有效互动与交流。所以在古诗词教学中实施“翻转课堂”，根本的目的在于明确语文教师与学生
《基础教育课程改革纲要》(2001)把学生的主体性提升到了一定的高度.文件中的这一核心主张应该贯穿到课堂的始终,落实到每一个环节.课堂导入作为一节课的开始是必不可少的一个环节,更加应该体现文件精神,在导入环节吸引学生注意力,激发学生学习的主动性和积极性.同样,2011版《英语课程标准》也在《纲要》的指导下明确指出:“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,应考虑全体学生的发展需求.”小学英语教师面临
生活是语文教学的源泉,丰富多彩的生活现象,生活元素,都可以多加利用,使其成为语文教学的生动素材.遵从基础教育课程改革的决定,转变语文教学过程中,死记硬背,机械训练阅读习题的情况,需要将阅读与生活有机结合,实现阅读教学生活化.新的语文课程标准非常重视语文与生活的联系,关注学生的学习兴趣形成和对生活经验的积累.“生活”这个词语竟然在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,出现了21次.课标中有关课
随着人类步入知识经济时代,社会对人才提出了更高的要求,因此,在新的世纪里,教育面临着严峻挑战.作为基础教育中极为重要的语文学科,该如何承担自身的责任,寻找并实现自身的价值,走出一条更为理想的语文之路,是值得每一位语文教师求索的重大课题.为了让语文教育更适应时代的发展需要,教育改革者们在努力寻找着突破口.“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”因为“阅读是未来教育的一块基石.阅读是语
“慕课”(MOOC)这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的.在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与国家研究委员会高级研究员设计和领导的一门在线课程中,为了响应号召,Dave Cormier与BryanAlexander提出了MOOC这个概念.George Siemens与Stephen Downes设计和领导的这门课程
新一轮基础教育改革注重培养学生的创新意识和分析、解决问题的能力.在小学数学教学中对教学情境的关注已成为新课程教学中的重要课题.有效的教学情境可以充分调动学生的已有经验,使学生主动参与到学习活动中,从而提高课堂教学效率.
随着英语教学模式的不断深化改革,计算机多媒体技术和网络教学平台开始越来越广泛地被应用到英语教学中.同时,英语写作在国际交流与合作中起着越来越重要的作用,高中英语课程新标准对高中生的写作水平也提出了更高的要求,然而在目前的中学英语写作教学中存在诸多问题,比如,教师对写作教学重视不够,教师花大量的时间和精力批改学生作文中的语法错误而忽略对学生作文内容的评价,写作教学只重视结果,不重视过程等等.多媒体技
21世纪,进入到了知识经济时代,各类知识以爆炸式迅猛增长,科技随之高速进步,人类仅凭固有知识已经很难应对时代的需求.面对知识经济的迅速发展,人才的素养也显得格外重要.过去,一直处于应试教育的框架之下,强调学生的识记能力以及对教师传授知识的掌握,忽视了学生自身能力的发展,当下这种教育培养出的人才已经不再适合时代的需求,为此,中国开始实施素质教育和新课程改革,随着社会的不断进步,素质教育越来越显示出其
“电子技术基础”课程实践性强,有很多具体应用,在教学中恰当地引入这些实例,可以提高学生的学习兴趣,让学生以主动、实践地方式学习该课程.我校电子学课程组总结整理了诸多可以在教学中引入的实例并运用到教学中来,极大地激发了学生的学习兴趣,取得了较好的效果.