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吗啡多克隆抗体酶联免疫(ELISA)检测方法的研究
【机 构】
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大学生物膜与膜生物工程国家重点实验室
【出 处】
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第八次全国生物物理学术会议
【发表日期】
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1998年期
其他文献
摘 要： 本文主要探索在数学课堂教学中如何构建起师生的思维互动，使课堂成为师生的共同舞台，达到师生间教与学的相互促进。并在研究中以行动研究为主，同时采取边行动边研究和边总结边改进的做法，结合教学内容、教学实际，探索适合于数学学科的课堂教学模式。 关键词： 中学数学教学 课堂互动 思维过程 《数学课程标准》明确指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程。有效的数学学习活动
摘 要： 高三艺术生在学习过程中，需要在外漂泊数久，重返课堂之前需要经过几个月专业课学习，一般很难对数学产生很浓厚的兴趣，结果个个恐惧茫然，难以顺利找到切入点。数学教师需要发挥指导作用，从根本上帮助学生稳定学习思想，促使学生进一步强化学习信心；帮助学生制订完善的学习计划，坚持“循序渐进”的学习原则，促使教学难度和理解难度进一步降低，坚持分块训练，促使学生学习成绩的提高。 关键词： 高三艺术生 数
摘 要： 课堂教学效率对学生的成绩有着直接的影响，所以要想提高学生的数学成绩就要从提高课堂教学效率抓起。高中数学逻辑性强而且每节课之间的关系都很紧密，所以教师要创建高效的数学课堂，让学生高效学习。 关键词： 高中数学教学 高效课堂 学习习惯 高中课程本来就很多，学生学习任务繁重，所以只有让学生在课堂上高效学习，在课堂上就把知识扎实地掌握好才能让学生在高中阶段轻松、快乐地学到知识，在知识中体味快
摘 要： 在数学课堂教学中倡导“提问”形式多样化：学生不仅是听教师“问”与“说”，还要发自内心的“问”与“答”，更要听同学的“问”与“论”。 关键词： 先问 互问 自问 “提问”是中学数学课堂教学中的常用手段和主要方式之一，尤其是在新课程改革背景下，越来越多的老师更重视“提问”的数学功能，并在课堂教学中经常运用“提问”。可是现实教学中很多时候是“老师问，学生答”，学生处于被动接受状态，就像被老
摘 要： 近年来，高中数学应用题成为高考热点之一，受到广大家长及教育者的关注。如何加强高中数学应用题教学已成为高中数学教师所面临的问题，本文根据数学应用题教学的现状，提出相关问题并给出建议，提高高中数学教学质量。 关键词： 高中数学 应用题 教学策略 数学应用题，俗话说应用，其实就是在生活中运用，小学初中阶段的数学应用题教学，数学老师都会比较重视，原因是小学、初中阶段的重点是与生活相关的应用题
几丁聚糖几丁质的行生物之一，是一种天然高分子化合物，具有广泛的生物活性。本实验旨在研究几丁聚对急性腹膜炎的治疗和术后肠粘连的预防作用。以100只Wistar大鼠为对象制作了