局部项目相依探测指标和题组型题目分析模型述评

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  题组(Testlet)是指共用同一个背景材料的一组题目(Wainer & Kiely,1987),例如,包含几个小题的数学应用题,地理读图题,英语中的选择搭配、阅读理解和完型填空等都是常见的题组形式。和传统的基于单个项目的测验相比,题组型题目有其优势:1、多个题目共用同一个刺激材料,节省测验时间和成本;2、完成题组需要知识和技能的整合,能够提供更加真实和丰富的信息;3、题组测验能够提高测验的效度。由于题组具有单个题目无法比拟的特点及优势,因而被广泛应用到教育和心理测验中。项目反应理论(Item Response Model,IRT)已经被广泛应用于教育和心理测验中,其基本假设是局部项目独立。
其他文献
线段长度影响时距知觉的现象通常用量值理论(ATOM)来解释,该理论认为空间和时间具有同一量值系统和共同的表征机制。但是传统的量值理论不能说明,不同刺激的物理量值转换为心理量值时是如何进行整合的。
估算是数学的重要部分,其中数轴估计能力在数学学习中发挥了重要的作用.研究选取上海市两所普通学校148名小学生,其中二年级77人(男生44人,女生33人,平均年龄92.65个月),四年级71人(男生42人,女生29人,平均年龄116.28个月).采用非言语矩阵(一般智力)、N-back任务(工作记忆)、表达性注意(注意抑制)、计算流畅性和数学问题解决(数学成绩)以及数轴估计任务进行测试.
信任恢复研究已由早期的关注违背方的信任恢复策略或主动性转换为对信任方的认知、情绪及信任恢复行为的研究,作为信任恢复影响因素之一的人格逐渐受到研究者的关注。前期研究证明,人际自立特质中人际责任对信任恢复影响较大。
形成、保持、回忆及在特定时间或条件下执行意图的能力称为前瞻记忆(Prospective Memory,PM,McDaniel & Einstein,2000).PM 意图行为实施标志着意图顺利得到提取,也标志着意图得以顺利激活,但实验室或生活中我们仍然可以见到意图提取失败、意图完成后依然对类似活动产生影响的例子.
既往已有研究发现抗抑郁药物治疗与重性抑郁障碍患者的大脑灰质体积改变密切相关,但目前尚无研究对此进行荟萃分析。在此,我们使用基于种子点的d 成像这一方法,对进行抗抑郁药物治疗后的重性抑郁障碍患者的大脑灰质体积变化进行荟萃分析,并限定纳入的研究均为基于体素的形态学分析,以期发现与治疗应答相关的脑区。
依恋理论中发现,回避型个体缺乏共情,而安全型个体表现出共情。而共情研究领域中发现疼痛刺激未必意味着观察者采取亲社会行为,研究指出面对他人疼痛,观察者认为这是一种威胁或危险而回避并没有共情反应。这可以推测依恋模式影响对他人疼痛的回避或共情反应。
协作抑制是协作记忆研究中发现的一个稳定存在的现象,即在回忆阶段,进行协作的小组成员能够提取出来的信息总量,比等量个体单独提取的信息的总和要少。本研究从协作抑制现象入手,通过提取阶段不同程度的协作方式成功地将协作中的认知因素和社会因素进行分离来探讨协作抑制的影响因素,并在此基础上考察编码阶段的协作所带来的影响,从而来揭示在不同阶段的协作对协作记忆的作用。
时间概念较为抽象,对于儿童来说较难掌握。揭示儿童获得时间概念的机制以及发展特点对于儿童抽象概念的学习具有重要的参考和指导作用。儿童获得时间概念的意义可能来自两个途径,一个是通过对事件的感知经验来确定时间的长短——时距映射假设,该假设认为在获得精确的时距概念的定义之前,儿童不仅知道1小时长于1 分钟,并且知道长多少,知道1 小时大概等于60 分钟。
有别于说谎行为的道德评价,说谎也是一种社会适应性行为。已有的研究多致力于测谎技术的开发,但测谎技术的准确性受到个体差异和情境因素的影响。深入探讨说谎行为的边界条件,即不同情境下不同个体说谎行为的特点,对测谎技术的开发具有重要意义。
已有研究发现PTSD青少年对创伤相关信息存在注意偏向,但是其注意偏向的具体机制目前尚无一致结论,因此本研究以2008年汶川地震重灾区某乡镇中学30名PTSD青少年(13-17岁,15男15女)和30名非PTSD青少年(13-17岁,15男15女)为被试,以地震图、正性图和中性图为实验材料,采用点探测范式,并结合ERP技术探究震后PTSD青少年对创伤信息注意偏向的具体神经机制。