【摘 要】
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在新课程改革的背景下,新课改的教学思想对教师的教学方法提出了更为严格的要求,即教师要对学生实行更为人性化的教学,要创造一个生态教学课堂,把有关教学内容以更加生动的教学方式传授给学生,以便于学生更好地理解、消化和吸收。教学情景是教师根据教学内容,制定教学目标,为学生提供帮助,激发学生的情感,增强学生的学习积极性,通过展现相应的学习背景、意识和教学活动的条件。本文通过对高中数学的一些教学实践,对高中数
【出 处】
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对接京津——扩展思维 基础教育论文集
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在新课程改革的背景下,新课改的教学思想对教师的教学方法提出了更为严格的要求,即教师要对学生实行更为人性化的教学,要创造一个生态教学课堂,把有关教学内容以更加生动的教学方式传授给学生,以便于学生更好地理解、消化和吸收。教学情景是教师根据教学内容,制定教学目标,为学生提供帮助,激发学生的情感,增强学生的学习积极性,通过展现相应的学习背景、意识和教学活动的条件。本文通过对高中数学的一些教学实践,对高中数学的情景化教学进行了探讨。
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